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PARTE I 56 FOTOGRAFÍA DE UNA SOCIEDAD EN MOVIMIENTO POBLACIÓN - TRABAJO - EDUCACIÓN - SALUD TABLA I.3.5 • ALUMNADO EXTRANJERO POR TIPO DE CENTRO Y NIVEL DE ENSEÑANZA EN ESPAÑA, LA COMUNITAT VALENCIANA Y PROVINCIAS. Total enseñanzas E. Infantil E. Primaria Enseñanzas Centros públicos España 83% 84% 85% 68% 79% 87% 79% 81% 78% Comunitat Valenciana 84% 86% 85% 92% 80% 84% 75% 88% 96% Alicante/Alacant 87% 86% 86% 82% 87% 87% 78% 98% 96% Castellón/Castelló 94% 96% 95% 95% 91% 94% 83% 95% 98% Valencia/València 77% 80% 78% 98% 70% 79% 70% 81% 95% Centros privados España 17% 16% 15% 32% 21% 13% 21% 19% 22% Comunitat Valenciana 16% 14% 15% 8% 20% 16% 25% 12% 4% Alicante/Alacant 13% 14% 14% 18% 13% 13% 22% 2% 4% Castellón/Castelló 6% 4% 5% 5% 9% 6% 17% 5% 2% Valencia/València 23% 20% 22% 2% 30% 21% 30% 19% 5% E. Especial ESO Bachillerato Ciclos Formativos FP - Grado Medio Ciclos Formativos FP - Grado Superior PCPI Fuente: Elaboración propia a partir de los datos de la Subdirección General de Estadística y Estudios del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Datos provisionales del curso 2013/2014. Última actualización: 20/06/14. El análisis por nacionalidad muestra la amplia diversidad de procedencias del alumnado extranjero en enseñanzas no universitarias (gráfico I.3.8 y I.3.9 y tabla I.3.6). En el conjunto nacional, el alumnado extranjero procede, principalmente, de Marruecos (23,1%), Rumanía (13,4%), Ecuador (7,7%), Colombia (4,9%), China (4,2%), Bolivia (3,8%), Perú (2,5%), Bulgaria (2,4%), República Dominicana (2,3%) y Reino Unido (2,2%). En la Comunitat Valenciana coinciden los principales países de origen, aunque varían los porcentajes: Marruecos (17,6%), Rumanía (16,4%), Ecuador (6,9%), Colombia (5,6%), Reino Unido (4,9%), Bulgaria (3,8%), China (3,3%), Bolivia (3,2%), Argelia (2,9%) y Argentina (2,8%). Pero, más allá de la nacionalidad, que coincide en este caso, con los datos por país de origen (dado que ambas se refieren a población de nacionalidad extranjera), es necesario conocer qué parte del alumnado de nacionalidad extranjera es nacido en España y cuáles son sus edades. Del mismo modo, sería necesario conocer qué porcentaje de alumnado de nacionalidad española por edades es nacido en el extranjero. Ambas informaciones permitirían evitar el sesgo que genera en el perfil de alumnado extranjero la facilidad o dificultad con la que la población de ciertas nacionalidades puede adquirir la nacionalidad española, ya sea nacida en otros países o nacida en España. En la tabla I.3.7 es posible observar que el 4,1% del alumnado de nacionalidad española ha nacido en el extranjero. Asimismo, el 9,3% del alumnado categorizado como “extranjero” –esto es, de nacionalidad extranjera- ha nacido en España. Esta realidad afecta a unas nacionalidades más que a otras. Como puede observarse para las 10 principales nacionalidades presentes en el nivel nacional, el 20% de la población de nacionalidad marroquí ha nacido en España; al igual que el 18% de la población de nacionalidad china o el 9,3% de la de nacionalidad rumana. En menor medida, el 7,4% de la población de nacionalidad dominicana ha nacido en España, al igual que el 7,3% de la población de nacionalidad ecuatoriana, el 7,2% de nacionalidad búlgara, o el 6,8% de nacionalidad boliviana. En menor proporción aún, el 4% de la población nacida en España es de nacionalidad británica, el 2,3%, de nacionalidad peruana y el 2,1%, de nacionalidad colombiana. Esta realidad hace patente el error de representación que supone considerar equivalente la nacionalidad de la población extranjera –y del alumnado extranjero- y su lugar de nacimiento. La falta de una información más precisa lleva a que unos grupos, como el de nacionalidad marroquí, queden sobre-representados en las estadísticas de alumnado extranjero sobre otros, que poseen un nivel mayor de naturalización tras nacer en España. En el fondo, la categoría “extranjeros” habría quedado desfasada, ya que estaría haciendo referencia solo a un acogimiento de tipo administrativo y no al lugar de nacimiento ni, con ello, a las referencias personales, familiares, académicas y sociales del alumnado.
INFORME ANUAL SOBRE MIGRACIONES E INTEGRACIÓN CeiMigra 2014 57 Por ello, para un buen diseño de políticas educativas sería imprescindible contar con información detallada sobre la población española nacida en el extranjero por edades, así como de población extranjera nacida en España por edades. Asimismo, sería necesario este desglose de información sobre el alumnado matriculado en los diversos niveles de enseñanza. Sin embargo, en la actualidad esta información no está disponible. GRÁFICO I.3.8 • ALUMNADO EXTRANJERO POR NACIONALIDAD. NIVEL NACIONAL. ENSEÑANZAS NO UNIVERSITARIAS. CURSO 2013/2014. 180.000 160.000 140.000 120.000 100.000 80.000 60.000 40.000 20.000 0 Marruecos Rumanía Ecuador Colombia China Bolivia Perú Bulgaria República Dominicana Reino Unido Argentina Italia Brasil Ucrania Pakistán Rusia Argelia Francia Venezuela Portugal Fuente: Elaboración propia a partir de los datos de la Subdirección General de Estadística y Estudios del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Curso 2013/2014, datos provisionales. Última actualización: 20/06/14. GRÁFICO I.3.9 • ALUMNADO EXTRANJERO POR NACIONALIDAD. COMUNITAT VALENCIANA. ENSEÑANZAS NO UNIVERSITARIAS. CURSO 2013/2014. 20.000 15.000 10.000 5.000 0 Marruecos Rumanía Ecuador Colombia Reino Unido Bulgaria China Bolivia Argelia Argentina Ucrania Rusia Francia Italia Pakistán Alemania Venezuela Uruguay Brasil Polonia Fuente: Elaboración propia a partir de los datos de la Subdirección General de Estadística y Estudios del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Curso 2013/2014, datos provisionales. Última actualización: 20/06/14.
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