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202 PARTE III ACCIÓN COLECTIVA Y PROCESOS DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA
Fundación de Desarrollo Comunitario –Community Development Foundation- y fundado por el Departamento
para las Comunidades y el Gobierno Local del gobierno británico. El objetivo principal de esta segunda etapa fue
la difusión del conocimiento y las herramientas que se habían generado como fruto de la experiencia ALAC. Unas
competencias que, a juicio del gobierno, también necesitaba el conjunto de la población británica para hacer
posible un ejercicio de ciudadanía activa y comprometida.
Esta segunda parte se apoyó, a su vez, en seis fases:
- Desarrollo de los equipos líderes –pathfinders- para el fomento del aprendizaje en materia de
ciudadanía activa.
- Construcción del marco de trabajo de la iniciativa Take Part y de un directorio de recursos online.
- Formación de formadores-facilitadores en la metodología Take Part.
- Creación del Fondo de Desarrollo y diversos puntos regionales de apoyo.
- Difusión y promoción de la iniciativa Take Part.
- Supervisión para la puesta en marcha de los grupos Take Part.
19 equipos líderes –o pathfinders- fueron preparados para que pudieran potenciar el liderazgo de las diferentes
comunidades locales, desarrollando la formación para una ciudadanía activa en diversos puntos del país. Las
instituciones participantes incluían organizaciones sociales y de voluntariado, autoridades locales e instituciones
académicas, cada una de las cuales trabajaba en colaboración con las diferentes instituciones puente –o enlacede
cada zona.
Más concretamente, cuatro fueron las funciones principales de estas organizaciones líderes:
• Promover la confianza de la población local en sí misma y en sus habilidades para potenciar su
activismo cívico, su liderazgo y su lugar en la gobernanza local y nacional.
• Apoyar a las personas y organizaciones locales en el desarrollo y comprensión de las barreras que
encuentran para participar, así como el modo de superarlas.
• Ofrecer información sobre oportunidades locales de las que pueden beneficiarse las diferentes
comunidades y grupos.
• Supervisar que el proceso de aprendizaje iniciado se desarrolla correctamente.
Además del trabajo llevado a cabo por los 19 equipos líderes, se emprendió una campaña nacional –promovida y
fundada por la Unidad de Renovación Civil del Ministerio del Interior- para que las diversas entidades sociales y
educativas pusieran en marcha este tipo de programas en población adulta utilizando el marco de trabajo creado
por Take Part. Con este fin se elaboró un documento, Train The Take Part Trainer, que especificaba
detalladamente el modo de promover la formación de formadores-facilitadores.
Asimismo, se ofreció apoyo para la formación de cualquier persona interesada a partir de los puntos regionales
de apoyo así como se supervisaron los diferentes proyectos desarrollados desde el marco Take Part. Se generó un
directorio de recursos electrónicos de libre acceso y se puso en marcha un plan de difusión de la iniciativa que
incluyó la creación de una web 6 , la disposición de portfolios online para facilitar la tarea de quienes comenzaban
a desarrollar los programas en sus comunidades, y se dieron a conocer diversos casos de estudio para iluminar la
puesta en marcha en cada uno de los nuevos lugares.
6
http://www.takepart.org/