luchas-muy-otras-2011

dos proyectos de sociedad en los altos de chiapasexternos, incluyendo los contenidos predeterminados en la currícula], y trataremosde articular todas las áreas en una misma estrategia pedagógica. 17En el plan de estudios del área de ciencias sociales por ejemplo se establece que “eltercer año sería dedicado a fomentar trabajos prácticos e investigaciones colectivas,dando un papel aún más activo a los alumnos” con los siguientes ejes de trabajo: “a)El rescate de la historia y la cultura, las tradiciones orales y las formas de organizaciónde la comunidad y el municipio [autónomo]. Esta investigación se llevará a cabopor medio de intercambios con los ancianos y miembros de las comunidades. b) Laspropuestas zapatistas. Es indispensable fortalecer el conocimiento de las propuestaszapatistas mediante la lectura y el análisis de los Acuerdos de San Andrés [buscandotambién entender cómo se dio la negociación en San Andrés] y de los principalesdocumentos zapatistas [declaraciones y demás]”. 18Para lograr una educación verdaderamente bilingüe e intercultural es necesario queunifiquemos el lenguaje entre quienes enseñamos y quienes a la vez aprendemos enla ESRAZ. Pensamos que debemos preguntarnos siempre, al estudiar cada tema:¿qué sabían los mayas, nuestros antepasados, y qué sabemos hoy nosotros de eso?,¿qué sabían nuestros antiguos padres-madres?, ¿cómo trabajaban los antiguos ycómo se trabajan hoy esos temas? Después nos preguntaremos sobre los mismos:¿qué saben y qué hacen hoy las ciencias modernas, desarrolladas a más de 500años, gracias a la explotación de la humanidad y el planeta? En la enseñanza delas ciencias naturales debemos [...] incorporar el saber científico y el de nuestrospueblos indígenas, además del conocimiento empírico de los alumnos. 19En el área pedagógica de tsotsil se aborda el estudio y la reflexión sobre la lenguay la cultura locales, la lecto-escritura, la expresión oral, la gramática y la estructurade la misma. El área de producción fue planeada como el eje de la propuestaeducativa para capacitar a los alumnos en la producción agropecuaria y aportar losproductos necesarios para el autosustento de la escuela mediante la organizaciónde “la producción de hortalizas, plantas medicinales y otros cultivos, de animales17“Propuesta de nivelación”, septiembre de 1999, ESRAZ, mecanuscrito.18“Área de Ciencias Sociales. Propuesta de plan de estudios para la secundaria”, ESRAZ,mecanuscrito.19“Lo’ilaljutik ta yojtikinel osil balumil. Platicamos los saberes relativos a las Ciencias Naturales”,en Lo’ilaljkutik, vol. 1, núm. 4, junio de 2001, Aguascalientes II, Chiapas, órgano de difusióninterna de la ESRAZ.257