luchas-muy-otras-2011

introducciónintergeneracional invaluable. Es decir, se trata de una educación informal dentrodel movimiento social que genera subjetividades y fortalece las conciencias, lo quepermite dinamizarlo y proyectarlo hacia el futuro (Zibechi, 2005).Así, como lo nombra en su caso el Movimiento de los trabajadores rurales SinTierra (MST) de Brasil, toda la organización civil y democrática de los zapatistases una gran escuela. No obstante, la formación de los promotores de educacióndel movimiento rebelde no se puede asemejar a un laboratorio experimental, o másbien a una escuela de cuadros como la del MST, sino a un objetivo colectivo degenerar una manera políticamente proporcionada de orientar y controlar desde supropio ser indígena, campesino y zapatista, todo lo que implica la acción educativatanto formal como informal en su territorio. Se trata de una suerte de educaciónpopular y cívica a partir de una nueva subjetividad social apartada de las relacionesde dominación establecidas en el ámbito existente de interacciones Estado/sociedad.Así, según el filósofo Cornelius Castoriadis (1993), el objetivo de la autonomía eshacer de cada individuo un “ser capaz de gobernar y ser gobernado”.Otra forma de hacer saludEl capítulo titulado “Salud y comunidad” subraya que cualquier análisis de losesfuerzos de las bases de apoyo de crear alternativas sociales se debe entenderque lo hacen en un contexto de guerra. Probablemente el eje de la autonomía queenfrenta de forma más directa estas tácticas gubernamentales es el de la salud. Sinembargo, como nos demuestra el texto de Ximena Antillón, en muchas regionesautónomas la noción de salud es entendida no como el estado de ausencia de laenfermedad física, sino una noción integral del ser, que incluye el espíritu, loafectivo, el fortalecimiento de lazos comunitarios y el bienestar de la naturaleza–todos aspectos que van más allá del individuo. Es por ello que en muchasregiones zapatistas el trabajo de los promotores de salud ha estado muy ligado alde producción agrícola y al trabajo de la educación autónoma.La autora aborda varias de las actividades realizadas por promotores de saluden el Caracol de Roberto Barrios entre 2005 y 2007, en la zona norte, quienes,al trabajar desde esta noción de salud, han creado respuestas creativas para nosolamente enfrentar los efectos de una guerra integral de desgaste, sino tambiénfortalecer los espacios mismos de la autonomía. La zona norte de Chiapas es un47