luchas-muy-otras-2011

de la casa a la escuela zapatistaEn este proceso, no hay límite de tiempo y un tema puede durar hasta unmes, en el que se van introduciendo las demás áreas de conocimiento. Tampocohay grados, sólo dos grupos que, en la escuela autónoma, los nombran como elde los más pequeños, equivalente al preescolar, y el de los mayores como nivel deprimaria. Las evaluaciones cuantitativas no existen, aunque se podría decir queuna forma de evaluar o demostrar que los niños aprenden dentro de la escuelason los productos finales que se presentan ante los padres de familia como losfestivales, eventos en los que los niños trabajan, relacionados con fechas históricassignificativas como el día de la Revolución mexicana. Estas actividades también sonuna manera de demostrar a los padres de familia y al resto de la comunidad que síestán aprendiendo, además es importante señalar que este tipo de “producto” deaprendizaje también tiene un alto contenido político, en el que se intenta reescribirla historia de la cual han sido excluidos.Otro tipo de manifestaciones que los padres de familia toman en cuenta parareconocer el aprendizaje de los niños en la escuela se demuestra dentro de lacasa. Por ejemplo, una de las niñas de ocho años ayuda a su mamá a cuidar asu pequeña hermana, para dormirla le canta canciones aprendidas en la escuela,escritas y leídas por ella.Además de las áreas ya señaladas, hay un taller de corridos, impulsado porel promotor, y la elaboración de juguetes, para los más pequeños. La materia dehistorias se imparte al aproximarse las fechas conmemorativas, por ejemplo el16 de Septiembre o el 20 de Noviembre, fechas en las que tuve la oportunidadde registrar y participar en el desarrollo de estos festejos, siendo sus productosfinales festivales en donde los niños y niñas elaboraron los materiales que usaron:ejecutaban bailables, exponían breves biografías de los principales personajes queintervinieron en las fechas históricas, cantaban corridos y desfilaron por las callesde la comunidad.La importancia que tienen estos festivales en relación con las fechas históricasestá presente en la elaboración de las guías que desarrollan los asesores y promotoresde educación, ya que tratan de vincular estas fechas como parte de los contenidoscurriculares, enfatizando en la idea de reescribir la historia y vincularla con la propialucha zapatista. Por ejemplo, “los corridos revolucionarios” es una actividad queel promotor integra dentro de la escuela, la cual resignifica a los héroes nacionalescon el uso del corrido como una historia oral que articula las luchas históricas conel proyecto político zapatista de crear una nueva sociedad.287