anÃƒÂ¡lisis de la educaciÃƒÂ³n especial en Illinois - District 65

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viiiContenido¿Qué es un IEP? .................................................................................................. 34¿Quién se encuentra en el equipo del IEP? ................................................. 34Cronograma del IEP para recordar ................................................................ 35Qué incluye el IEP ............................................................................................. 35los componentes del IEP .................................................................................. 36Otras consideraciones del IEP ........................................................................ 40Requisitos adicionales para estudiantes que tienen una discapacidaden el espectro autista ..................................................................................... 43 ................................................................................. 44Qué necesita saber sobre la exenciónde asistencia al IEP ........................................................................................... 45Cambios en el IEP sin una reunión ................................................................ 45Capítulo 7:Ambiente Menos Restrictivo (LRE) .................................................................................... 51¿Dónde deberían ser educados los estudiantes? ........................................ 52¿Cuáles son algunas de las opciones de colocación? ................................. 53¿Qué dicen los estudios acercade la educación inclusiva? ............................................................................... 58¿Qué es el ambiente de educación general? ............................................... 59Capítulo 8:Transición de la secundaria ................................................................................................. 61¿Qué es la Transición y qué hace por losestudiantes con discapacidades? ................................................................... 62¿Qué son los servicios de transición? ........................................................... 63¿Cuáles son los componentes básicosdel plan de transición? ..................................................................................... 66¿Qué es la transferencia de la patria potestad? ......................................... 70Recursos ............................................................................................................. 71Derechos y responsabilidades en materia de educación: análisis de la educación especial en Illinois
ContenidoixCapítulo 9:Planes de Intervención del Comportamiento (BIP) ........................................................ 73Evaluación de Comportamiento Funcional (FBA) ....................................... 74Planes de Intervención del Comportamiento (BIP) .................................... 75Capítulo 10:Disciplina del estudiante ..................................................................................................... 77Seguridad de la escuela ................................................................................... 78Revisión de la Determinación de la Manifestación (MDR) ........................ 78Retiro de la colocación actual por determinada conducta ...................... 79Protecciones para ciertos estudiantes que no son elegibles para educaciónespecial .................................................................................................. 80Audiencias aceleradas de debido proceso establecido ............................. 81Capítulo 11: ...................................................................................................... 85 .................................................. 86Términos clave .................................................................................................. 86Primeros pasos en caso de desacuerdo ........................................................ 88Todo acerca de la mediación .......................................................................... 90Resolución de una disputa formal ................................................................. 92 .................................................... 93Disputas formales: audienciasde debido proceso establecido ...................................................................... 96¿Por qué debería presentar una solicitud de debido proceso establecido?........................................................................................................................ 97¿El distrito también puede presentar una solicitud de debido procesoestablecido? ...................................................................................................... 99¿Necesito contratar a un abogado o defensor?........................................... 99¿Cómo solicitan los padres una audienciade debido proceso establecido? ................................................................... 100Junta Educativa del Estado de Illinois, Junio de 2009
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