anÃƒÂ¡lisis de la educaciÃƒÂ³n especial en Illinois - District 65

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196 Apéndice C: Glosario de términos clavePalabra o término Acrónimo AdaptacionesActividades de la vidadiariaAcuerdo conjuntoAdaptación razonableADLCambios en cómo se da el aprendizaje o cómo se administrauna prueba que no alteran de manera sustancial lo quese aprende o lo que mide la prueba. Incluye cambios en elformato de presentación, formato de la respuesta, ambientede la prueba o duración de la prueba. Las adaptacionesapropiadas se hacen para brindar igualdad de oportunidadespara demostrar conocimiento.Actividades para el cuidado personal necesarias para vivirdiariamente, que incluyen comer, vestirse, bañarse, arreglarsee ir al baño.También llamado “cooperativo”. Un acuerdo conjunto es unaasociación voluntaria de distritos escolares que se unen paraprestar servicios de educación especial.denlograrse sin imponer una carga económica o administrativaindebida.AfectivoAgencia Educativa delEstadoSEADepartamentos de educación del estado, p. ej., la JuntaEducativa del Estado de Illinois.Agencia Educativa Local LEA Agencia educativa local o distrito escolarAmbiente MenosRestrictivoAnálisis delComportamientoAplicadoAño FiscalApelaciónLREABAFYRequisito de IDEA. Esta disposición describe los procedimientosque aseguran, hasta el punto máximo apropiado,que los estudiantes con discapacidades sean educados conestudiantes que no tienen discapacidades. El equipo del IEPdesindividuales.Técnica de intervención que puede ser usada para enseñarlesa niños con autismo. Separa las habilidades en componentesmuy pequeños que luego son enseñados sistemáticamente.Cada habilidad crea la base para la próxima.Periodo de doce meses usado para calcular los repor-hasta el 30 de junio.Solicitud por escrito para que una corte revise o cambie ladecisión de un funcionario de audiencias.Apéndice AApéndice de los reglamentos federales de educación especialque responde preguntas acerca del IEP, equipos del IEP,papel de los padres, transición.Derechos y responsabilidades en materia de educación: análisis de la educación especial en Illinois
Apéndice C: Glosario de términos clave 197Palabra o término Acrónimo ArmaArregloTerapeuta OcupacionalAsistente deAsociación de Padres yMaestrosAudiencia de debidoproceso establecidoAudiólogoAutismoCOTAPTAPTAlos Estados Unidos [Arma, dispositivo, instrumento, material,o sustancia, animada o inanimada que es capaz de causarembargo, este término no comprende un cuchillo de bolsi-USC 930(g)(2)].Conclusión de un asunto legal mediante el acuerdo de laspartes opuestas en una demanda civil antes de que se dictesentencia.Profesional capacitado que trabaja bajo la dirección y supervisiónde un terapeuta ocupacional (OT).Profesional que trabaja bajo la dirección y supervisión de un-Grupo basado en el distrito escolar que forma parte de laPTA Nacional.Reunión formal que se lleva a cabo para resolver los desacuerdosentre los padres y las escuelas de una manera quesea justa para el estudiante, los padres y la escuela. La reuniónes dirigida por un funcionario de audiencias imparcial.Especialista que se ocupa del estudio de la naturaleza de laaudición, administra las pruebas de audición para detectar lanos,programas de capacitación y el tratamiento médico. Losde la pérdida de la audición y remisiones para rehabilitaciónde la audición.El autismo es una discapacidad del desarrollo que afectainteracción social, generalmente evidente antes de los tresaños de edad y que afecta de manera adversa el rendimien-cuentementecon el autismo son la participación en activida-a los cambios en el ambiente o los cambios en la rutinadiaria, y respuestas inusuales a la experiencia sensorial. Nose habla de autismo si el rendimiento educativo del niño esafectado de manera adversa principalmente porque el niñotiene una discapacidad emocional. Además, el autismo incluye,entre otros, cualquier Trastorno del Espectro Autista queafecte de manera adversa el rendimiento educativo del niño.Junta Educativa del Estado de Illinois, Junio de 2009
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ContenidoviiTable of ContentsRecono
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ContenidoixCapítulo 9:Planes de In
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ContenidoxiIFSP/IEP................
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Introducción1Introducción: cómo
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