análisis de la educación especial en Illinois - District 65

Apéndice B: Tablas de consulta rápida 189Suspensión fuera de la escuelaLo que necesitan hacero saber los padresEs importante que los padres comprendan por qué el hijo fue suspendido.Usted tiene el derecho de solicitar una revisión de la decisión de suspender a su hijo.Después de que un estudiante con un IEP haya sido retirado de su colocaciónactual durante 10 días escolares en el mismo año escolar, el distrito debe brindarleservicios educativos durante cualquier suspensión adicional, aunque sea en otroambiente.Además, si el estudiante es suspendido durante más de 10 días escolares en elmismo año escolar, el distrito tiene la obligación de llevar a cabo una reunióndel equipo del IEP para revisar el plan de intervención del comportamiento delestudiante. Si el IEP del estudiante no cuenta con un plan de intervención delcomportamiento, entonces se debe desarrollar uno.Asegúrese que su hijo reciba los servicios que necesite.Piense en formas de evitar que la escuela tenga que suspender nuevamente a su hijo.Revisión de Determinación de la Manifestación (MDR)Citas¿Qué quiere decir?¿Qué tiene que pasar?20 U.S.C. Sec. 1415(k)34 C.F.R. 300.530(e)Reunión del distrito, los padres y los miembros relevantes del equipo del IEP paradecidir si el comportamiento de un estudiante es un síntoma de la discapacidad.Si el estudiante es retirado durante más de 10 días escolares consecutivos o si unaserie de retiros suma un total de más de 10 días en el año escolar, hay que realizaruna reunión de MDR para decidir si el comportamiento del estudiante es un síntomade la discapacidad.Para tomar la decisión, el distrito, los padres y el equipo del IEP deben analizar conmucho cuidado la información relevante, que incluye: el IEP información de los padres observaciones del estudiante resultados de evaluaciones nuevas o existentesEl equipo decide que ese comportamiento ES una manifestación de la discapacidad si: el comportamiento fue causado por la discapacidad, o tuvo una relación directay sustancial con la discapacidad; O el comportamiento fue el resultado de que la escuela no siguiera el IEP.Junta Educativa del Estado de Illinois, Junio de 2009