análisis de la educación especial en Illinois - District 65

94visite el distrito y se reúna con el querellante en personapara llegar a una decisión rigurosa, si el investigador creeque es necesario.Es importante destacar que, aunque el querellante tienederecho a presentar el caso ante el investigador, no tienederecho a cuestionar al personal del distrito o de hablarsobre el caso en frente del investigador. A diferencia de loque ocurre en las audiencias de debido proceso establecidoel caso, la evidencia o testigos. Todos los procedimientos decon usted y el distrito para llegar a un acuerdo aceptablede la queja. Este proceso conocido como “resolucióntemprana” es un proceso voluntario pensado para ayudara encontrar una solución aceptable al problema sin requerirla emisión formal de una decisión por parte de la ISBE.Sin embargo, si las partes y el investigador no puedenllegar a un acuerdo aceptable para resolver el problema, elEl investigador cuenta con 60 días calendario desde la fechaen que la ISBE reciba la queja para llegar a una conclusión.Sin embargo, en raras circunstancias, la investigaciónpuede superar los 60 días. La conclusión a la que llega elinvestigador se conoce como la “carta de conclusiones”. investigado, los hechos averiguados por el investigador,una determinación respecto a si esos hechos cumplendescriba lo que el distrito necesita hacer para cumplir concopia de esta carta para la parte querellante y el distrito. hecho de que una persona no solamente puede presentaruna queja acerca de un niño, sino que también puedepresentar una queja por un problema del sistema (en apropiadas para un grupo entero de niños). Pero tambiénDerechos y responsabilidades en materia de educación: análisis de la educación especial en Illinois