anÃƒÂ¡lisis de la educaciÃƒÂ³n especial en Illinois - District 65

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218ILLINOIS STATE BOARD OF EDUCATIONStudent Assessment Division100 North First Street, E-216Pautas de participación en el examen alternativo de Illinois 2008-2009Según cómo lo determine el IEP, los estudiantes con discapacidades cognitivas significativas deben realizar el examenalternativo de Illinois (IAA) si su participación en los exámenes regulares del estado —el Examen Normativo de Logrosde Illinois (ISAT) o el Examen de Logros de Prairie State (PSAE)— no son apropiados ni siquiera con adaptaciones.Las opciones para participar en los exámenes estatales de logros académicos son: El examen regular del estado correspondiente al grado del estudiante, el ISAT o el PSAE, sin adaptaciones. El examen regular del estado correspondiente al grado del estudiante, el ISAT o el PSAE, con adaptaciones. El Examen Alternativo de Illinois (si la respuesta a ambos criterios de participación es “Sí”).Sí No Criterios de participaciónLos puntos en los que el estudianteaccede al currículo de educacióngeneral reflejan con más precisiónel marco del examen alternativo quelos puntos de referencia apropiadospara la edad/el grado.Razones para una respuestaafirmativa o negativaEn comparación con otros estudiantescon discapacidades, el estudiantenecesita instrucción más frecuentee intensiva dada en pequeñosincrementos a fin de aplicar ytransferir habilidades a distintasáreas del conocimiento.NOTA IMPORTANTE: la decisión del equipo del IEP de que un estudiante realice el IAA no puede basarse en lossiguientes hechos; sin embargo, la existencia de uno o más de estos factores no impide que un estudiante realiceun IAA si cumple con los demás criterios de participación. Los logros del estudiante son significativamente inferiores a los de los compañeros de la misma edad,incluso en comparación con otros estudiantes con discapacidades. El estudiante tiene un IEP. El estudiante pertenece a una categoría de educación especial determinada o recibe ciertos servicios. El estudiante tiene problemas emocionales o de comportamiento. El estudiante tiene problemas visuales, auditivos o físicos. El estudiante tiene ausencias excesivas o prolongadas. El estudiante presenta diferencias sociales, culturales o económicas. Es posible que el estudiante no rinda bien en el examen regular y eso puede afectar la situación relativaal Progreso Anual Adecuado (AYP) de la escuela o el distrito que le corresponde al estudiante por su domicilio.ISBE IAAPG 08-09 (8/08)Derechos y responsabilidades en materia de educación: análisis de la educación especial en Illinois
219DELEGACIÓN DE DERECHOS PARA TOMAR DECISIONES EDUCATIVAS NSNOMBRE DEL ESTUDIANTE: ____________________________ FECHA: ______________Fecha de nacimiento: ____________ fecha de la mayoría de edad::_____________Yo, ____________________________________________, fecha de la mayoría de edad:(Nombre del estudiante)Tengo el derecho bajo las leyes federales y del estado a tomar decisiones educativas para mi propio beneficio. No he sidodeclarado incompetente y, en la fecha de la firma de este documento, he delegado por la presente mi derecho a darconsentimiento y tomar decisiones con respecto a mi educación a la persona identificada a continuación. Esta personaserá considerada mi "padre" para efectos de Ley de 2004 para el Mejoramiento de la Educación para Personas conDiscapacidades (IDEA), y el artículo 14 del Código de la Escuela y ejercerá todos los derechos y responsabilidades conrespecto a mi educación que se confieren un padre en virtud de dichas leyes.Entiendo y doy mi consentimiento para que esta persona tome a mi nombre todas las decisiones relacionadas con mieducación. Entiendo que tengo el derecho a estar presente en las reuniones celebradas para desarrollar mi Programa deEducación Individualizada (PEI), y que tengo el derecho de plantear cualquier pregunta o duda que puedan tener y que eldistrito escolar tiene el deber de considerarlas.Esta delegación tendrá vigencia durante un año a partir de la fecha de su firma que se muestra debajo y podrá serrenovada mediante mi autorización formal escrita, o de otra forma. Entiendo también que tengo el derecho de poner fin ala Delegación de los derechos en cualquier momento, y de asumir el derecho a tomar mis propias decisiones respecto ami educación. Entiendo que debo notificar de inmediato al distrito escolar si revoco esta Delegación de Derechos antes desu expiración.(OPCIONAL) - He recibido este formulario y he decidido NO delegar mis derechos________________________________________ ______________________________Firma EstudianteFecha(REQUERIDO) - He recibido esta forma y he DECIDIDO delegar mis derechos a la personas que se listana continuación____________________________________________Nombre del "Padre" representante________________________________________Firma del "Padre" representante________________________________________Firma del estudiante________________________________________Firma de la persona de la escuela autorizada________________________________Relación (Opcional)_____________________________Fecha_____________________________Fecha_____________________________Fecha(REQUERIDO, CUANDO SEA APLICABLE) - Deseo TERMINAR la Delegación de los derechos y en estemomento asumir El derecho a tomar mis propias decisiones respecto a mi educación.________________________________________Firma del Estudiante_______________________________FechaISBE 34-57K (1/08)http://www.isbe.net/spec-ed/pdfs/nc_deleg_34-57k_sp.pdfJunta Educativa del Estado de Illinois, Junio de 2009
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ContenidoviiTable of ContentsRecono
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ContenidoixCapítulo 9:Planes de In
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