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Razonamiento Verbal I-Lumbreras

Autor : Instituto de Ciencias y Humanidades Editor : Asociación Fondo de Investigadores y Editores Propedéutica de Razonamiento Verbal. Tomo I. se estructura de lo simple a lo complejo y presenta un lenguaje sencillo, de modo que estamos ante un material que promueve la preparación autodidacta. Todo ello se complementa con preguntas resueltas y propuestas orientadas a la autoevaluación. El nivel del texto es óptimo como libro de consulta para estudiantes y docentes de educación secundaria y del nivel preuniversitario.

Autor : Instituto de Ciencias y Humanidades
Editor : Asociación Fondo de Investigadores y Editores

Propedéutica de Razonamiento Verbal. Tomo I. se estructura de lo simple a lo complejo y
presenta un lenguaje sencillo, de modo que estamos ante un material que promueve la preparación autodidacta. Todo ello se complementa con preguntas resueltas y propuestas orientadas a la autoevaluación. El nivel del texto es óptimo como libro de consulta para estudiantes y docentes de educación secundaria y del nivel preuniversitario.

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<strong>Lumbreras</strong> Editores<br />

<strong>Razonamiento</strong> <strong>Verbal</strong><br />

OBJETIVOS<br />

¿C U Á LES SO N LO S O B JE T IV O S D EL ESTU D IO D E LAS AN ALO G ÍA S?<br />

Con la analogía se busca alcanzar los siguientes objetivos:<br />

f----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br />

1. Desarrollar la capacidad para identificar relaciones.<br />

2. Inculcar el uso adecuado de la comparación.<br />

3. Propiciar el uso del sentido figurado de lenguaje.<br />

4. Optimizar el em pleo de los uocablos y su aplicación pertinente.<br />

5. Potenciar el ingenio y la creatiuidad.<br />

6. Predisponer nuestra capacidad para el estudio de las oraciones incompletas y la<br />

sistematización de informaciones.<br />

1 . D e s a r r o l l a r l a c a p a c id a d p a r a id e n t if ic a r r e l a c io n e s<br />

El logro de este objetivo requiere que el estudiante previamente haya ejercitado su<br />

capacidad de abstracción. Esto significa que, en principio, debe estar en posesión de<br />

aquella capacidad para captar o asimilar las características de las cosas, y reflejarlas en la<br />

mente en forma de imágenes o ideas. Con la abstracción, el estudiante está expedito para<br />

lograr el objetivo de aguzar su capacidad de relación. Relacionar consiste en establecer<br />

enlaces o conexiones lógicas entre los diversos objetos, fenómenos o circunstancias que<br />

existen en nuestro mundo externo. Esto permite no solamente reconocer las características del<br />

enlace, sino también idear, a partir de él, nuevos nexos similares. Por tal motivo, la capacidad<br />

de relación, además de permitirnos hallar la conexión lógica de los elementos, nos ayuda a<br />

vincular los contextos a los cuales pertenecen.<br />

Como es sabido, esto fortalece el intelecto porque multiplica cualitativamente la<br />

percepaión. El estudianté cuanto más ahonda el estudio de las analogías, su capacidad de<br />

relación se hace mayor, aprende a reconocer con suma facilidad las relaciones más significativas<br />

como la complementación, la utilidad, la intensidad, la causalidad, etc. En fin, el desarrollo<br />

' de la capacidad de relación sobre la base del estudio y la práctica de la analogía implica forjar<br />

un estudiante con una buena disciplina intelectual y, por lo tanto, con la habilidad suficiente<br />

para asumir sistemáticamente la investigación científica.<br />

. V<br />

2 . In c u l c a r e l u s o a d e c u a d o d e l a c o m p a r a c ió n<br />

Este objetivo busca desarrollar la habilidad del estudiante a fin de que pueda emplear<br />

correctamente la comparación como instrumento para la observación y la explicación de los<br />

fenómenos o problemas que forman parte de la realidad. Si la capacidad para relacionar<br />

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