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Razonamiento Verbal I-Lumbreras

Autor : Instituto de Ciencias y Humanidades Editor : Asociación Fondo de Investigadores y Editores Propedéutica de Razonamiento Verbal. Tomo I. se estructura de lo simple a lo complejo y presenta un lenguaje sencillo, de modo que estamos ante un material que promueve la preparación autodidacta. Todo ello se complementa con preguntas resueltas y propuestas orientadas a la autoevaluación. El nivel del texto es óptimo como libro de consulta para estudiantes y docentes de educación secundaria y del nivel preuniversitario.

Autor : Instituto de Ciencias y Humanidades
Editor : Asociación Fondo de Investigadores y Editores

Propedéutica de Razonamiento Verbal. Tomo I. se estructura de lo simple a lo complejo y
presenta un lenguaje sencillo, de modo que estamos ante un material que promueve la preparación autodidacta. Todo ello se complementa con preguntas resueltas y propuestas orientadas a la autoevaluación. El nivel del texto es óptimo como libro de consulta para estudiantes y docentes de educación secundaria y del nivel preuniversitario.

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<strong>Lumbreras</strong> Editores<br />

<strong>Razonamiento</strong> <strong>Verbal</strong><br />

términos en cada relación, el problema surge cuando hallamos un vocablo que nos remite,<br />

en unos casos, a más de un significado (polisemia) y, en otros, a palabras totalmente distintas<br />

que solamente coinciden en su escritura (homografía). En consecuencia, esta situación<br />

podría generar incertidumbre al momento de establecer la relación analógica, es decir, la<br />

posibilidad de duda sobre qué significado ha primado en la formulación de dicha relación y,<br />

por ende, qué significado primará en la resolución del ejercicio al cual pertenece. Enseguida,<br />

cabe preguntarse ¿cómo podemos superar esta dificultad? Naturalmente, recurriendo al<br />

principio del significado condicionado. Y ¿en qué consiste dicho principio? Consiste en<br />

realizar un discernimiento sencillo, para elegir el significado más pertinente respecto del otro<br />

término, a fin de establecer la relación analógica más coherente. Como su denominación<br />

sugiere, este principio establece que, en una relación analógica, el significado<br />

de uno de los términos debe estar condicionado por el otro. Pero ¿por qué razón<br />

este condicionamiento? Porque, a pesar de existir sólo dos vocablos en cada relación, éstos<br />

constituyen un pequeño contexto que restringe los significados de cada palabra. Esto quiere<br />

decir que la relación produce una interdependencia entre dichas palabras. Adicionalmente,<br />

surge otra pregunta: ¿A qué parte de la estructura de un ejercicio de analogía se remite la<br />

aplicación de este principio? Se puede aplicar tanto en la premisa como en las alternativas.<br />

Veamos qué sucede en la relación PARÁBOLA: INTERPRETACIÓN. El vocablo<br />

parábola tiene dos acepciones. La primera se refiere a la narración alegórica de la que se<br />

deduce, por comparación o semejanza, una enseñanza moral. La segunda acepción alude a<br />

un concepto de geometría dado por una curva plana y abierta, que muestra simetría respecto<br />

de un púnto fijo y de una mediatriz. Entonces, haciendo el vínculo, cabe preguntarnos<br />

¿qué es lo que necesita interpretación? ¿una narración alegórica o una línea geométrica?<br />

Obviamente una alegoría, la cual se hace con un lenguaje figurado o metafórico que demanda<br />

de interpretación. -En cambio, sería incorrecto pensar que una parábola, como trazo curvo,<br />

tenga que ser interpretada. En este sentido, la relación más coherente se expresaría así: una<br />

parábola necesita de la interpretación para su m ejor asimilación.<br />

•Aquí cabe advertif que, por principio, el condicionamiento del término parábola a su<br />

primera acepción no obedece al hecho de que ésta sea la primera, sino a que es la más lógica<br />

y apropiada respecto del término interpretación. Esto quiere decir que en las analogías no<br />

sucede lo mismo que-en los sinónimos y antónimos, en los cuales se prioriza el orden en que<br />

aparecen las acepciones en el diccionario. Por consiguiente, cuando un estudiante resuelva<br />

un ejercicio de analogías, al momento de aplicar el principio de significado condicionado,<br />

no debe considerar el orden o jerarquía de acepciones, sino el criterio de la acepción más<br />

pertinente o adecuada. .<br />

Esto último, se puede corroborar en el par relacionado ASTRO: FAMA. Aquí,<br />

observamos que el vocablo astro posee dos acepciones: la primera se refiere a cualquiera de<br />

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