Razonamiento Verbal I-Lumbreras

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Razonam iento Verbal
Volviendo al ejemplo, ¿cuál sería la respuesta? Veamos: el enunciado alude a la actitud
que asumen unos secuestrados frente al televisor. Si están en esta condición, es obvio
que desean escapar. Por consiguiente, dicho aparato cumple un papel importante: es el
único medio que los pone en contacto con el exterior. Entonces, si cada día examinaban
milimétrica o minuciosamente dicho televisor, ¿qué buscaban descubrir en la pantalla, que
' fuera abreviado o cifrado y además favorable para su intento de escape? Solamente mensajes
o avisos. Y, ¿quienes podrían enviarles dichas señales? Lógicamente, sus familiares y no sus
' captores. En suma, la oración completada sería: “Los secuestrados se habían acostumbrado a
escrutar milimétricamente el televisor con la esperanza de descubrir mensajes cifrados de sus
FAMILIARES”.
2 . ANÁLISIS FUNCIONAL. Además de analizar el aspecto formal de la estructura de un
ejercicio, es necesario remitirnos al aspecto sustancial del mismo. Es decir, no sólo es necesario
el conocimiento de las partes constitutivas de una oración incompleta; también debemos
saber cómo se irterrelacionan estas partes y cuáles son las características que identifican
su contenido. Con estas últimas nos referimos a las condiciones o requisitos que se debe
cumplir para garantizar la objetividad de dicha oración incompleta. A continuación, veamos
detalladamente cuáles son estas condiciones que deben cumplirse en un ejercicio:
A. El enunciado debe tener dos lagunas o vacíos que expresen una
insuficiencia de sentido.
Esta recomendación intenta garantizar un nivel alto -o por lo menos medianode
abstracción del ejercicio. El propósito es exigir del estudiante un considerable
esfuerzo mental al momento de buscar la respuesta. Esto implica evitar la formulación
de enunciados cuyas lagunas o vacíos aludan a palabras tan intrascendentes para
. el contexto que prácticamente no requieran de ninguna operación mental para
su identificación. Entonces, los vacíos deben referirse a palabras o expresiones que
demanden del estudiante una capacidad de análisis y deducción suficiente, para que
•etrun lapso de 30'ó 40 segundos pueda reconocerlos mentalmente.
Observemos los siguientes ejemplos:
•■ E jem p lo N° 1
Si elevam os el nivel...................., pero no lo ponem os al servicio de la sociedad, entonces,
no saldremos d e l..................
■
A) cultural - privilegio
B) educativo - aislamiento ■
C) intelectual - estancamiento
D) académ ico - egoísm o
E) patriótico - hopo
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