Razonamiento Verbal I-Lumbreras

Lumbr.eras Editores
Razonamiento Verbal
Por razones de econom ía lingüística, las lenguas han estructurado su léxico de tal manera
que una misma palabra posea varias acepciones. La primera acepción constituye el significado
básico o principal a partir del cual se han ido formando las otras. Esto sucede porque la creación
de nuevas acepci'ones no implica necesariamente la destrucción de las antiguas. En realidad, esta
diversidad de acepciones no es más que potencialidades en el uso de un término, ya que cuando
una palabra se halla formando parte de una oración, expresa sólo un significado. En tal sentido, la
variedad de significados o acepciones no constituye problema alguno para la correcta comprensión
del mensaje, puesto que el contexto o la situación son los que determinan la acepción que adopta
una palabra dentro de una oración.
Sin embargo, esto da pie a la siguiente interrogante: ¿cómo se procede cuando un vocablo
tiene varios significados y forma parte de un ejercicio de sinónimos o antónimos, en cuyas
alternativas aparecen posibles respuestas en una y otra acepción? La solución es sencilla: se aplica
el criterio de jerarquía de acepciones, lo cual supone que al principio debemos remitirnos a
la primera acepción. Si ésta no ha sido tomada en cuenta, entonces se recurre a la segunda y así
sucesivamente. Ello quiere decir que se debe priorizar la acepción más usual, más común. Sin
embargo, vale aclarar que esta situación se presenta de modo muy excepcional en los exámenes
de admisión. Más bien la regla es que se formulen ejercicios considerando sólo el significado más
usual. Por ejemplo, cuando se plantea un ejercicio con el término ESCUÁLIDO, generalmente se
considera la acepción “flaco, macilento” y no así la acepción “sucio, asqueroso”, a pesar de que
ésta es la primera acepción. Esto se explica debido a que la finalidad de un examen de admisión es
seleccionar estudiantes capacitados para hacer una vida académica productiva en la universidad.
Para tal efecto, el postulante requiere del conocimiento de un lenguaje propio del nivel promedio o
culto, lo cual no supone el manejo de las acepciones rebuscadas o arcaicas, sino de los significados
mas utilizados. ’
Veamos algunos ejemplos de palabras con más de una acepción:
aherrojar _______ '____________________
1. tr. Poner grilletes o cadenas de hierro a una persona.
2. fig. Cometer u oprimir a alguien.
supresión
i dé la
libertad
cúpula
1. arq. Bóveda de forma circular, elíptica o poligonal, quevcubre todo
un edificio o parte de él.
2. fig. Conjunto de los máximos dirigentes de un partido, administración,
organismo o empresa.
ubicación
elevada
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