Las emociones y los valores del profesorado

Gráfico 3: “¿Por qué quieres ser maestro o profesor?” según estudios que
realiza.
100
Estudios que estás realizando: PRIMARIA
Estudios que estás realizando: SECUNDARIA
80
60
54.7
49.4
40
39.8
20
0
6.3
9.4
Un trabajo acorde
con mi formación
1.2
4.7
No tengo otras
oportunidades
Me gusta enseñar
3.3
14.6
Un trabajo que
por horario
permite hacer
otras cosas
16.7
Tengo vocación
Los datos ponen de relieve un gran contraste de respuestas así como la
existencia de dos perfiles claramente diferenciados. La mitad de los maestros, ante
cinco alternativas ofrecidas, seleccionan aquella que explícitamente habla de
vocación. Sin embargo, el perfil del futuro profesor de secundaria es distinto, no se
siente tan cercano a dicho término. Da la impresión que se encuentra dividido entre
su interés científico y profesional, por el que cursa su licenciatura, y su motivación
por la dedicación docente.
Otro de los aspectos que se considera importante conocer, es cómo perciben
los futuros docentes la situación que tiene el profesorado tanto a nivel social como
por parte de la Administración. Con este objetivo se plantearon las dos siguientes
cuestiones:
- ¿La sociedad valora a los profesores?
- ¿La Administración educativa valora a los profesores?
En relación a cómo la sociedad les valora, el 69.2% no siente que haya un
reconocimiento social de la profesión docente. No obstante, el 13.7% opina lo
contrario (ver gráfico 4).
Atendiendo al género y a los estudios que cursan los encuestados, se observa
que la mujeres son más negativas en sus valoraciones (71.5%), que los hombres
(61%), al igual que los futuros maestros (70%) en comparación con los futuros
profesores de secundaria (62.6%) (ver gráfico 4).
18