Las emociones y los valores del profesorado

Gráfico 39: ¿Por qué quiso ser profesor? (% total y según etapa)
Tenía vocación
Por horario me permite hacer otras actividades
Me gustaba enseñar
No tuve otras oportunidades
Un trabajo acorde con mi formación
100%
90%
80%
70%
39,6
47,5
28,5
4
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
2,2
0,9
41,6
37,5
34,8
6,5
6,6
7
19,4
14,2
9,8
TOTAL Primaria Secundaria
En relación con el tiempo que llevan dedicados a la enseñanza, se observa
que los más jóvenes aluden en mayor medida a razones vocacionales, mientras que
los de mayor antigüedad hablan más de no haber tenido otras oportunidades (ver
cuadro 8).
Cuadro 8: Porcentaje de respuestas: ¿Por qué quiso ser profesor? según
años de docencia
AÑOS DEDICADO A LA DOCENCIA
MENOS DE 3 3-10 11-20 21-30 MÁS DE 30
Un trabajo acorde con mi
formación
8.9 15.3 18 12.8 12
No tuve otras oportunidades 1.9 3.2 3.9 9.6 16.2
Me gustaba enseñar 36.1 34.8 38.4 41.2 32.4
Por horario me permite hacer
otras actividades
3.8 2.2 2.1 2.2 1.2
Tenía vocación 49.4 44.4 37.7 34.2 38.2
También se ha querido analizar qué sentimientos y valoraciones hacen los
docentes en la actualidad sobre su trabajo, mediante tres preguntas que aluden al
grado de satisfacción con sus condiciones laborales, con su propia profesión, así
como, una comparación con lo vivido al inicio de su carrera profesional.
Ante la primera afirmación “estoy satisfecho con mis condiciones de trabajo”
más de la mitad de los docentes se muestra de acuerdo con ella (56.5%), aunque
existe un 32% que manifiesta estar descontento (ver gráfico 40).
50