Las emociones y los valores del profesorado

Ya por último, cuando se analizan las respuestas en función de la
antigüedad, se aprecia que la desconfianza en las instituciones aumenta según se
incrementan los años de docencia (ver cuadro 37).
Cuadro 37: Porcentaje de respuestas: Grado de confianza que le merecen
las siguientes instituciones, según años de docencia
AÑOS DEDICACIÓN A LA DOCENCIA
MENOS DE 3
DE 3 a 10
DE 11 a 20
De 21 a 30
MÁS DE
30
Ninguna o poca
39.4
51.7
54.8
54.4
58.1
MINISTERIO DE
EDUCACIÓN
Indiferente
36.3
31.8
32
27.5
27.5
Bastante o mucha
24.4
16.4
13.2
18.1
14.3
Ninguna o poca
35.8
51.4
54.2
52.3
51.6
CONSEJERÍA DE
EDUCACIÓN
Indiferente
37.1
32.8
29.5
26.6
29.7
Bastante o mucha
27
15.9
16.2
21
18.8
Ninguna o poca
27.8
25
25.9
31.3
32.1
UNIVERSIDAD
Indiferente
29.7
38.3
48.5
42.1
43.3
Bastante o mucha
42.4
36.8
25.6
26.6
24.6
CENTROS DE
FORMACIÓN
DEL
PROFESORADO
Ninguna o poca
Indiferente
Bastante o mucha
16.4
30.2
53.5
15.7
28.7
55.6
27.3
35.3
37.4
36.4
33
30.6
34.5
32.5
32.9
En último lugar, se les preguntó por la forma en que, de entrada, valoran el
planteamiento de una nueva reforma educativa.
Llama la atención que, aunque en general los profesores han mostrado
cierto grado de desconfianza en las instituciones educativas, la mayoría (40.7%) se
manifiesta expectante ante nuevas reformas que se planteen (ver gráfico 77).
Gráfico 77: “Cuando se plantea una reforma educativa, ¿cómo lo valora de
entrada?” (% total)
100
80
60
40
40.7
26.6
25.4
20
4.6
2.8
0
No va a cambiar
nada
Otra idea de los
que no han pisado
un aula
Un riesgo de
problemas
Una posibilidad
interesante
Vamos a ver!!
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