Las emociones y los valores del profesorado
El estudio “Las emociones y los valores del profesorado” recopila información a partir de los datos de una encuesta aplicada en 2008 a una muestra de 2556 profesores y futuros profesores de escuelas públicas, privadas y concertadas de España.
El estudio “Las emociones y los valores del profesorado” recopila información a partir de los datos de una encuesta aplicada en 2008 a una muestra de 2556 profesores y futuros profesores de escuelas públicas, privadas y concertadas de España.
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4.2. Relaciones entre profesores<br />
La mayor parte de las investigaciones centradas en el <strong>profesorado</strong>, se<br />
refieren a él como un colectivo bastante cohesionado y con unas actitudes y rasgos<br />
similares. Sin embargo, cuando se analiza su actividad docente, aparece<br />
generalizada la idea de que existe un marcado individualismo en el trabajo que<br />
cada profesor hace dentro <strong>del</strong> aula y con sus alumnos.<br />
El gusto por el trabajo en grupo, la necesidad o no <strong>del</strong> mismo, así como<br />
otros aspectos relativos a las relaciones entre <strong>los</strong> profesores, han sido analizados a<br />
través de las siguientes cuestiones:<br />
En primer lugar, se ha preguntado por la calidad de las relaciones existentes<br />
entre <strong>los</strong> profesores, tanto a nivel de centro como de departamento.<br />
El 77.3% de <strong>los</strong> profesores considera el clima <strong>del</strong> centro como positivo o<br />
muy positivo. Sólo el 3.6% opina lo contrario. De igual forma se recoge que el 80%<br />
de <strong>los</strong> docentes considera buenas las relaciones con sus compañeros a nivel de<br />
departamento (ver gráfico 49).<br />
Gráfico 49: “¿Cómo valora las relaciones entre <strong>los</strong> profesores a nivel de<br />
centro?, ¿y de departamento?” (% total)<br />
A NIVEL DE DEPARTAMENTO<br />
A NIVEL DE CENTRO<br />
Muy negativas o negativas<br />
Indiferentes<br />
Positivas o muy positivas<br />
Muy negativas o negativas<br />
Indiferente<br />
Positivas o muy positivas<br />
100<br />
100<br />
90<br />
80<br />
80,1<br />
90<br />
80<br />
77,3<br />
70<br />
70<br />
60<br />
60<br />
50<br />
50<br />
40<br />
40<br />
30<br />
20<br />
17,6<br />
30<br />
20<br />
19,1<br />
10<br />
0<br />
2,2<br />
TOTAL<br />
10<br />
0<br />
3,6<br />
TOTAL<br />
<strong>Las</strong> siguientes cuestiones planteadas piden la opinión personal <strong>del</strong> profesor<br />
en relación con el trabajo en equipo, a la vez que preguntan por su forma habitual<br />
de organizar la actividad docente.<br />
Más de la mitad de <strong>los</strong> encuestados (67.5%) consideran que trabajar en<br />
equipo es necesario aunque no siempre se consigue (ver gráfico 50).<br />
Los datos también indican que esta forma de trabajo es más frecuente en<br />
primaria que en secundaria, y en <strong>los</strong> centros privados más que en <strong>los</strong> públicos. Los<br />
docentes de estos últimos también valoran el trabajo en equipo como necesario<br />
pero lo ven más difícil de llevar a cabo (ver gráfico 50).<br />
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