Las emociones y los valores del profesorado

Nuevamente se vuelve a observar que según aumenta la edad, los
profesores otorgan mayor importancia y se sienten peor por la falta de
reconocimiento profesional, de agradecimiento merecido o por la frialdad en las
relaciones (ver cuadro 23).
Cuadro 23: Porcentajes de respuesta: “Sentimiento que le produce más
insatisfacción en relación con los alumnos:” (% según años de docencia)
AÑOS DEDICADO A LA DOCENCIA
MENOS DE 3 3-10 11-20 21-30 MÁS DE 30
Falta de respeto 61.3 60.4 58.5 53.5 52.5
Falta de agradecimiento merecido .6 3 2 2.2 2.3
Falta de reconocimiento profesional 1.9 3 3.6 6.1 5.8
Relaciones frías con los alumnos 3.8 6.9 5 7 7.8
Fracaso en interesar a los alumnos 32.5 26.7 30.8 31.2 31.5
Para finalizar el análisis sobre los sentimientos y afectos de los profesores,
se les preguntó acerca de los aspectos más satisfactorios y los menos positivos en
las relaciones con los padres de los alumnos.
Las opciones señaladas como mejores son, el tener relaciones cordiales con
los padres (40.5%) y el conseguir su confianza (38.2%), mientras que son menos
valoradas, el recibir agradecimiento o el que sigan sus criterios (ver gráfico 61).
Gráfico 61: Porcentajes de respuesta: “Sentimiento que le produce más
satisfacción en relación con los padres de sus alumnos:” (% total)
100
80
60
40
38.2
40.5
20
13.9
0
4
Que estén
agradecidos
Qué me valoren Qué confíen en mí Que mantengan
una relación
positiva
3.4
Que sigan mis
criterios
Planteando la pregunta en otro sentido, es decir, “¿qué sentimiento te
produce más insatisfacción en relación con los padres de los alumnos?”, más de la
mitad de los encuestados indican que lo pero es la falta de preocupación por la
educación de sus hijos (ver gráfico 62)
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