Las emociones y los valores del profesorado

En ambos casos la edad guarda relación con los sentimientos del profesorado
ante la vida y ante su trabajo. Los docentes jóvenes son los más positivos y
optimistas en ambos aspectos. El 91.3% de los profesores que se encuentran en los
tres primeros años de docencia son positivos sobre su trabajo, un porcentaje que va
decreciendo progresivamente hasta llegar al 69.2%, a partir de los treinta años de
experiencia.
También se comprobó que, según aumenta la edad, se sienten más
equilibrados en sus vidas, a la vez que más cansados y desesperanzados en su
trabajo (ver cuadros 24 y 25).
Cuadro 24: Porcentaje de respuesta: “¿Cómo se definiría a sí mismo?”
(%según años de docencia)
AÑOS DEDICADO A LA DOCENCIA
MENOS DE 3 3-10 11-20 21-30 MÁS DE 30
Optimista 54.4 47 37.6 36.1 33.1
Triste .6 1.6 2.7 1.2
Pesimista 6.3 4.7 5 4.2 6.3
Calculador 4.4 6.4 5.2 6 8.3
Equilibrado 34.4 41.8 50.6 51 51.2
Cuadro 25: Porcentaje de respuesta: “¿Cómo se definiría en relación con su
trabajo?” (% según años de docencia)
AÑOS DEDICADO A LA DOCENCIA
MENOS DE 3 3-10 11-20 21-30 MÁS DE 30
Positivo 91.3 85.2 74.8 72.4 69.2
Negativo .6 1 .7 .4 .8
Cansado 3.1 6.9 15.9 18.9 17.3
Desesperanzado 4.4 6.4 8.2 8 12.3
Pasota .6 .5 .5 .2 .4
El segundo aspecto evaluado es la valoración que cada profesor hace de sí
mismo como docente, indagando sobre lo que consideran que es su principal virtud
y su mayor defecto en este campo:
Ante la pregunta, “¿cómo se considera como profesor?” más de la mitad de
los encuestados se definen como “buenos o muy buenos” (61.6%) y “normales”
(37.7%). Sólo el 0.7% considera que su labor docente es mala (ver gráfico 65).
Gráfico 65: “¿Cómo se considera como profesor?” (% total)
100
80
60
61.6
40
37.7
20
0
0.7
Muy malo o malo Normal Bueno o muy bueno
74