Las emociones y los valores del profesorado

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A continuación se les presentaron una serie de alternativas, sobre su principal virtud con los alumnos, para que seleccionasen la más acorde con sus sentimientos: En relación con lo más positivo, vemos que destacan sobre todo aspectos afectivos tales como, “preocuparse por sus alumnos” (48.3%) y “relacionarse bien con ellos” (17%) (ver gráfico 66). Se observan diferencias en función del género. El 53.7% de las mujeres destacan el interés por los estudiantes como su principal virtud, porcentaje algo menor en los hombres (37.8%). Parece también que el género masculino valora más que el femenino el tener conocimientos actualizados, buenas relaciones con los alumnos y gestionar bien el aula (ver gráfico 66). En relación con la etapa, tal y como vemos en el gráfico 66, aunque todos señalan como su mayor virtud la opción de “me preocupo por todos mis alumnos” el porcentaje es algo mayor en primaria. Gráfico 66: Porcentaje de respuesta: “Principal virtud de su trabajo docente con los alumnos”, (% total y según género y etapa) Tengo conocimientos actualizados Tengo buenas relaciones con los alumnos Me preocupo por todos mis alumnos Tengo una metodología variada Gestiono bien el aula 100% 90% 80% 48,3 37,9 35,4 70% 53,7 59,2 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 19,3 22,6 16,3 14,7 10,7 17 21,4 21 14,7 13,3 13,6 14,3 13,2 13,7 14,1 4,9 7,1 3,8 3,1 6,9 Total Hombre Mujer Primaria Secundaria En la siguiente pregunta, respecto a cuál es su mayor defecto como enseñante, más de la mitad de los profesores señalan que “les cuesta comprender a los alumnos más difíciles” (57.4%), aunque sólo un 1% indican tener malas relaciones con los alumnos en general (ver gráfico 67). Gráfico 67: “Elija su principal defecto como docente” (% total) 100 80 60 57.4 40 25.1 20 9.6 6.8 0 No consigo mantener el orden en clase Me cuesta comprender a los alumnos más difíciles Tengo dificultad para hacer cosas nuevas 1 Tengo relaciones difíciles con los alumnos No consigo interesar a los alumnos 75
Comparando estas respuestas con las recogidas en la anterior pregunta, vemos que aunque la mayoría destaca como positivo que se preocupan por todos sus alumnos, también reconocen que en ocasiones les cuesta comprender a determinados estudiantes más problemáticos. Esto tiene gran relevancia dentro del contexto educativo actual, en el que la realidad del aula presenta una enorme heterogeneidad. Se han analizado ambas preguntas en función de los años de docencia que lleva en activo el profesor y se encuentran importantes diferencias en las opiniones manifestadas: Por un lado, al hablar de su “principal virtud” en el trabajo, se observa que según aumentan los años de experiencia se reduce progresivamente la importancia otorgada a los conocimientos y a la metodología, y cobra más fuerza el aspecto humano, de buena gestión del aula y comprensión de los alumnos (ver cuadro 26). En el otro extremo, el principal “defecto” como profesor, la evolución que se produce con la edad también refleja que con los años deja de ser un problema el control del aula o el no conseguir interesar a los alumnos, mientras que cobra fuerza el sentimiento de incomprensión ante determinados estudiantes difíciles o el desafío de tener que hacer cosas nuevas (ver cuadro 27). Estos datos concuerdan con lo visto en anteriores preguntas: existe una nueva realidad social con un alumnado diferente, lo que supone nuevas demandas educativas ante las cuales los profesores mayores, en ocasiones, se ven carentes de recursos con los que hacerlas frente. Cuadro 26: Porcentaje de respuesta: “Principal virtud de su trabajo docente con los alumnos” (% según años de docencia) AÑOS DEDICADO A LA DOCENCIA MENOS DE 3 3-10 11-20 21-30 MÁS DE 30 Tengo conocimientos actualizados 8.7 5.2 5.6 3.6 1.9 Tengo una metodología variada 18 19.7 13.7 10.5 8.1 Tengo buenas relaciones con los alumnos 18.6 15.9 18.1 15.5 15.9 Gestiono bien el aula 10.6 15.2 16 21.5 12.4 Me preocupo por todos mis alumnos 44.1 44 46.6 48.9 61.6 Cuadro 27: Porcentaje de respuesta: “Elija su principal defecto como docente” (% según años de docencia) AÑOS DEDICADO A LA DOCENCIA MENOS DE 3 3-10 11-20 21-30 MÁS DE 30 No consigo mantener el orden en clase 29.6 13.9 5.4 5.1 5.9 Me cuesta comprender a los alumnos más difíciles 45.9 57.5 60.5 59.7 55.7 Tengo dificultad para hacer cosas nuevas 14.1 20.9 26.8 26 33.5 Tengo relaciones difíciles con los alumnos 1.5 2.4 .6 .8 .9 No consigo interesar a los alumnos 8.9 5.3 6.8 8.4 4.1 76
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