Las emociones y los valores del profesorado

Por último, podemos ver que la escala de valores sobre lo que se considera
importante con los alumnos cambia con la edad. Mientras que entre los que llevan
menos de tres años lo mejor es el reconocimiento como profesor, las relaciones con
los alumnos y el tener éxito con los más problemáticos, los de más de 30 años de
experiencia señalan el ser considerados buenas personas y el percibir
agradecimiento de los estudiantes una vez que dejan el centro (ver cuadro 22).
Si relacionamos estos datos con lo visto en la pregunta anterior podemos
comprobar que los profesores de mayor edad buscan ante todo el reconocimiento,
tanto a nivel profesional, como por parte de los alumnos, una vez pasado el tiempo.
Sería algo como querer dejar huella en las personas a las que han formado y en el
ámbito al que han dedicado su vida.
Cuadro 22: Porcentajes de respuesta: “Sentimiento que le produce más
satisfacción en relación con los alumnos:” según años de docencia.
AÑOS DEDICADO A LA DOCENCIA
MENOS DE 3 3-10 11-20 21-30 MÁS DE 30
Reconocimiento de ser un buen
profesor
26.4 31.9 30.7 26.6 22.8
Reconocimiento de ser una buena
persona
6.3 5.7 8.6 8 13.1
Buenas relaciones con los alumnos 26.4 24 23 28.6 27.8
Tener éxito con algún alumno difícil 26.4 15.1 11.4 13.6 9.7
Percibir agradecimiento de los
alumnos cuando han dejado el centro
14.5 23.5 26.4 23.2 26.6
Ante la pregunta, “¿qué es lo más insatisfactorio con los estudiantes?” las
respuestas señalan principalmente la “falta de respeto” (56.3%) y en segundo
lugar, el “fracaso en interesar a los alumnos” (30.4%) (ver gráfico 60).
Gráfico 60: Porcentajes de respuesta: “Sentimiento que le produce más
insatisfacción en relación con los alumnos:” (% total)
100
80
60
56.3
40
30.4
20
2.2
4.7
6.3
0
Falta de respeto
Falta de
agradecimiento
merecido
Falta de
reconocimiento
profesional
Relaciones frías
con los alumnos
Fracaso en
interesar a los
alumnos
70