Las emociones y los valores del profesorado

Gráfico 36: “Si me ofrecieran dos trabajos, uno de profesor y otro no vinculado a la
enseñanza con condiciones económicas similares, elegiría el de docente“
(% total, según género y estudios que realiza)
Muy en desacuerdo o En desacuerdo Indiferente De acuerdo/muy de acuerdo
100%
80%
60%
81
69,5
84,3
87,7
66,7
40%
20%
0%
6
13
10,6
19,9
4,7
11
3,6
8,7
10,9
22,4
TOTAL Hombre Mujer Primaria Secundaria
El siguiente aspecto tratado es sobre el grado de satisfacción que indican
tener al valorar las condiciones de trabajo de los profesores.
Los datos revelan que más de la mitad de los encuestados (57.8%) parecen
no estar de acuerdo con que las condiciones laborales sean buenas (ver cuadro 7).
Cuadro 7: “Creo que las condiciones de trabajo de los profesores son buenas” (%)
TOTAL
Muy en desacuerdo-en desacuerdo 57.8
Indiferente 13.9
De acuerdo-muy de acuerdo 28.4
Para concluir, se planteó una última cuestión relativa a qué expectativas
laborales tienen los futuros profesores, es decir, en qué medida pretenden, a priori,
dedicar toda la vida profesional a la enseñanza.
Las respuestas dadas ponen de manifiesto que la mayoría de ellos (73.7%)
tienen la docencia como una meta laboral a la que dedicar su vida profesional. No
obstante, también existe un 14.1% que les resulta indiferente y un 12.2% que
opinan lo contrario (ver gráfico 37).
Si analizamos los datos recogidos en función del género y del tipo de
estudios que cursan, encontramos en ambos casos diferencias significativas. Son las
mujeres y los futuros maestros los que más de acuerdo están en afirmar que
quieren dedicarse a la enseñanza, frente a los hombres y los de secundaria,
respectivamente (ver gráfico 37).
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