Las emociones y los valores del profesorado

Cuadro 35: Porcentaje de respuesta: “La educación moral de los alumnos
es responsabilidad de...” según años de docencia.
AÑOS DEDICADO A LA DOCENCIA
MENOS DE 3 3-10 11-20 21-30 MÁS DE 30
Todo el profesorado 97.5 92.8 92.4 89.3 88.7
El profesor tutor .6 .8 1.4 3.9 3.1
Los profesores tutores de ética o
religión
1.8 .9 1.6 3.5
El centro escolar no es
responsable de la educación moral
1.9 4.8 5.3 5.2 4.7
El último aspecto analizado pregunta sobre lo adecuado o no de impartir una
asignatura dirigida expresamente a la educación cívica de los alumnos.
En esta ocasión las opiniones están más divididas, aunque más de la mitad
de los profesores (57.2%) está de acuerdo con su incorporación al currículo escolar.
(ver gráfico 74).
Se observan diferencia en función de la etapa y de la titularidad. Los más
críticos son los profesores de centros públicos y de secundaria (ver gráfico 74).
Estos datos no son de extrañar si tenemos en cuenta, tal y como vimos en la
pregunta anterior, que existe un pequeño porcentaje de docentes que no
consideran que la educación moral del alumno sea responsabilidad del profesorado.
Gráfico 74: “La incorporación de la materia de educación para la ciudadanía
es positiva” (% total, según etapa y titularidad)
Muy en desacuerdo o dn desacuerdo Indiferente De acuerdo/Muy de acuerdo
100%
80%
57,2
63,9
48,6
53,5
60,6
60%
40%
20%
0%
28,2
26
25,7
25,4
23,4
23,2
17,2
20,5
12,8
14
Total Primaria Secundaria Público Concertado/privado
La variable edad también guarda relación con las respuestas: 72.7% de los
docentes más jóvenes están a favor de que haya una asignatura de educación para
la ciudadanía, porcentaje que se reduce al 57.6% en los más mayores.
Estos datos guardan relación con lo encontrado en la anterior pregunta
donde los más mayores, en comparación con el resto, consideraban que no era
competencia del centro la educación en valores de los alumnos (ver cuadro 36).
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