testing - International Labour Organization

4. Secteurs d’activité et métiers occupés par les jeunes
4.1. Orientation sectorielle selon le niveau de formation
Dans cette section 4 et dans la section 5 suivante, l'observation sera centrée sur la population
dont les tests de discrimination vont tenter de reproduire les conditions d'embauche. Comme
ces tests consistent à mettre en scène de jeunes candidat.e.s ayant peu ou pas d'expérience
professionnelle et à les faire postuler à des emplois de basse ou moyenne-basse qualification,
il s'agit donc de s'intéresser maintenant, à partir des statistiques existantes, aux jeunes actifs
sortis depuis peu du système éducatif, et plus particulièrement à ceux dont le niveau de
diplôme ne dépasse pas le baccalauréat.
Tableau 5 Niveau de formation des jeunes sortis du système éducatif en 1998
(en %, sexes réunis)
Niveau de formation effectifs %
Non qualifiés 58 000 8
CAP ou BEP non diplômé, 2 de ou 1 ère 61 000 8
CAP ou BEP, diplômé 125 000 17
Bac, non diplômé 29 000 4
Bac, diplômé 95 000 13
Bac+1 ou Bac+2, non diplômé 97 000 13
Bac+2, diplômé 138 000 19
2 ème cycle 77 000 10
3 ème cycle et grandes écoles 62 000 8
Ensemble 742 000 100
Source : CEREQ, Enquête Génération 98
Champ : échantillon de 54 000 personnes sorties du système éducatif en 1998,
à partir duquel le CEREQ a estimé les effectifs présentés dans ce tableau
Les enquêtes menées par le CEREQ sur les "générations" 22 sorties du système éducatif en
1992, 1998 et 2001 permettent de cerner très précisément cette population. Le Tableau 5 cidessus
présente ainsi la répartition en fonction de leur niveau de formation des personnes qui
ont achevé leurs études en 1998 23 . Il apparaît que les jeunes de niveau CAP, BEP ou Bac
22 Le terme de "génération" n'est pas utilisé par le CEREQ dans son sens habituel, puisqu'il désigne en
fait des personnes qui sont sorties du système éducatif une même année, et ce quel que soit leur âge.
Le terme de "cohorte" aurait été plus approprié, mais moins évocateur car d'un usage moins courant.
Néanmoins, que ce soit en 1992, en 1998 ou en 2001, l'âge moyen à la sortie du système éducatif s'est
établi à 21 ans. Il s'agit donc essentiellement de "jeunes" à chaque fois, ce qui autorise l'utilisation du
terme "génération".
23 Bien que les résultats concernant la génération 2001 soient publiés, il est apparu préférable d'utiliser
dans cette section les résultats de la génération 1998, car des exploitations complémentaires seront
présentées dans la section 4.2 qui ne sont actuellement disponibles que pour cette génération. La
répartition de la génération 2001 en fonction du niveau de formation est au demeurant très proche de
celle de la génération 1998 présentée dans le Tableau 5.
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