La monnaie unique europeenne et sa relation au ... - Eumed.net

formation des innovations sociales compliquées du fait de ces pressions
contradictoires?
Un aspect important des théories des cycles longs « à la KONDRATIEFF » est que dans
ces modèles il y a toujours une « économie monde » (selon l’expression de
WALLERSTEIN) qui diffuse le mouvement – généralement un mouvement d’innovation –
à sa périphérie. Le mouvement d’ensemble est donc facilement reconnaissable : il
diffuse, à partir de l’Europe selon les observations de SCHUMPETER (aujourd’hui,
davantage à partir des Etats-Unis), puis il se répand, avec des retards différenciés selon
les régions. Par ailleurs, une hypothèse importante est que le Centre qui diffuse le
mouvement se charge de la conception, alors que les régions qui suivent conservent un
certain retard car elles sont surtout chargées d’exécution. Mais ce modèle ne fonctionne
plus : depuis les années soixante-dix, avec l’Asie, on observe des phénomènes de
« rattrapages » parfaitement originaux. Nous pouvons penser que des outils, adaptés à
une économie de services, qui standardisent peu ou prou la pensée, vont amplifier de
tels phénomènes de rattrapage. Et c’est pourquoi il faut aujourd’hui invoquer l’innovation
sociale, et même une méta innovation qui s’adresse à toute l’humanité, et que nous
préciserons dans le II. B). Le deuxième point important à noter sur ces théories est que
l’économie est dualiste, mais que l’on peut comprendre ce dualisme comme opposant
des secteurs, ou bien des pays. Et suivant le cas si il s’agit de pays ou bien si il s’agit de
secteurs, les conséquences sociales et la capacité à rattraper et à intégrer socialement
l’innovation, pour parvenir à l’amplifier dans le cadre d’une économie des services, sera
toute différente. D’où l’urgence (chronologique mais aussi épistémologique, en direction
de la pédagogie, la science et la politique, et donc aussi juridique car il s’agit d’une
intrication de procès tous reliés les uns aux autres et dépendants réciproquement les uns
des autres et qui pèseront inévitablement sur les destins) de cette méta innovation que
nous décrirons de manière beaucoup plus concrète dans le II. B). Le troisième point
important est que parmi les explications « honteuses » de la croissance comme le
phénomène de la guerre, ces explications ne sont pas forcément contradictoires avec le
phénomène de l’innovation, car IMBERT (1956) montrait que la Première Guerre
Mondiale avait entraîné une accélération de l’innovation, suite à quoi on a connu une
croissance durable aux Etats-Unis et en Union Soviétique, et moins en Europe. Dans
l’économie de services et de capital humain dans laquelle nous sommes petit à petit
rentrés, de plus en plus depuis 1945 et après, au contraire, la paix a vocation à devenir
un moyen de la croissance durable, mais est-ce que les systèmes éducatifs ont
suffisamment de considération pour leurs enseignés, quelque soit leur origine, pour que
l’on puisse s’assurer de ce point ? Un aspect, évoqué tout juste après, justifierait ce
questionnement.
Plusieurs aspects peuvent être notés. La relance de la croissance par le
crédit à la consommation, et des innovations dans ce domaine, comme en
parlait MENSCH dans les années quatre-vingt (« Stalemate in
Technology », 1979), se voit compliquée par un aspect plus général,
l’adaptation entre formation, innovation, et possibilités de croissance de la
production, qui est sans doute nécessaire pour espérer voir « le bout du
tunnel » du régime « d’accumulation flexible » dont parle BOYER, et qui
voisine avec la précarisation de certains travailleurs. Le « crédit financier »
ne suffit plus. AGHION et HOWITT ont montré dans un modèle la difficulté
d'une telle adaptation.
Ces auteurs envisagent aujourd’hui la suite à donner à leur réflexion sur la difficulté pour
le système éducatif à transmettre l’innovation, sous l’angle de réponses à apporter à de
très nombreux détracteurs, ce qui montre la réalité du conflit dont nous avons parlé, et
son importance vis-à-vis du sujet ici posé.
Pourtant, les modèles de croissance endogène créés depuis les années
quatre vingt pour formaliser ce fameux « résidu de SOLOW » (les 50 ou
La monnaie unique européenne. européenne.
Tome IV Philippe Jourdon / 1947