La monnaie unique europeenne et sa relation au ... - Eumed.net

l’Université, pourraient se voir décharger de leurs autres enseignements
ou recherches pour se voir affectés, et payés, pour participer à cette
recherche et à ce travail de structuration, à charge de prouver son
débouché pour le système pédagogique national.
Car cette formation à de tels systèmes comptables enrichirait
considérablement la culture de nombre d’enseignants. Cette culture
pédagogique technologique leur fournirait une sorte de culture-outil
charnière pour enrichir leurs compétences, soit du côté de l’enseignement
général – vers les savoirs - , soit du côté de l’enseignement professionnel
– vers les métiers -. Les « codages » ainsi obtenus – il ne faut pas avoir
peur du terme -, nous permettraient considérablement d’avoir une prise
accrue et sécurisée sur un certain nombre d’évolutions économiques et
technologiques.
En fait, nous ne proposons pas ici la « bivalence », c’est-à-dire le fait pour
un Professeur de Lycée de pouvoir enseigner deux matières différentes.
Ce concept de bivalence peut être utile d’après nous, mais on ne peut pas
y forcer les Professeurs qui, traditionnellement, n’y ont pas été habitués.
Il peut être intéressant à titre d’exemple d’enseigner à la fois l’histoire et
l’économie et les sciences sociales : car l’histoire informe l’économie, mais
l’économie rend des méthodes scientifiques de traitement à l’histoire. Mais
cela devrait être le résultat d’une évolution personnelle des Professeurs,
non pas d’une décision imposée. Car on ne peut changer tout le système
qui plus est sans moyen.
Ce que nous proposons est justement un « long détour » permettant
d’offrir des moyens, pour qu’un jour peut-être, le système éducatif évolue
dans un sens qui satisfasse tout le monde, les enseignants en premier
lieu, qui sont certes les premiers informés que la société change, et qu’ il
faut qu’elle change, mais peut-être pas toujours dans le sens actuel.
En effet, notre deuxième proposition ne s’adresse pas aux Professeurs de
Lycée – même si l’avis des Professeurs de Lycée Technologique sera
certainement intéressant et incontournable -, mais elle s’adresse avant
tout aux Professeurs d’Université. La proposition entrevue va permettre de
s’approprier les évolutions possibles, et – humainement et socialement –
décentes des membres des nouvelles générations – enseignants et
d’abord enseignés – par un moyen mathématiquement imparable. En
ayant une telle « culture comptable » - que nous avons défini, vous l’avez
vu, d’une façon très particulière -, les enseignants seraient –
pratiquement tous – en prise avec l’évolution actuelle, celle qui se fait. Ce
serait un moyen à la fois indirect – mais rapidement utile -, pédagogique
donc dans la lignée du métier d’enseignant, et médiatisant en s’appuyant
sur les technologies d’aujourd’hui, d’être en prise avec le monde de
l’entreprise et avec « la réalité » - appelons la ainsi pour faire plaisir à
certains -, et avec certaines problématiques de financement, qui sont trop
La monnaie unique européenne. européenne.
Tome IV Philippe Jourdon / 1967