Bollettino n. 184 - Società Filosofica Italiana

183), l’autore invita a ripensare in modo sistematico alla natura di un progetto formativo in filosofia
che consideri l’insieme dei modelli fino ad ora proposti dalla ricerca metodologica passata
per rielaborare un «paradigma didattico unificato» che ripristini il versante del domandare filosofico
anche là dove potrebbe sembrare un luogo non propriamente pertinente, nell’uso dei media.
E per dimostrare la possibilità di tale assunto, l’autore espone le attività didattiche avviate nella
sperimentazione che sta attuando con le sue classi; da queste pagine si comprende come il laboratorio
non sia centrato sui mezzi o sugli strumenti, ma sui soggetti e sul loro coinvolgimento nei
processi di elaborazione del sapere.
Il sesto saggio, Trar partito da ciò che c’è: silenzio, ascolto e insegnamento della filosofia
(pp. 185-219), ruota attorno al fatto che, nel ripensare all’essenza dell’istruzione, fondamentale
deve essere l’attenzione per l’apprendimento delle difese contro il fall-out dei mezzi di comunicazione,
a partire dall’arte del tacere, dell’ascoltare, del riflettere. Partendo dall’assunto che
l’alfabetizzazione culturale è altro rispetto ad una semplice trasmissione di alfabeti codificati,
presuppone la costituzione di una comunità di ricerca filosofica, la quale deve servirsi di modelli
comunicativi di gruppo; ne esamina alcuni, da quello gerarchico, alla sua modificazione, per
giungere a quelli più propriamente partecipativi e comunicativi.
Gli ultimi due saggi, Le TIC e la filosofia (pp. 220-236) e L’impatto delle TIC sull’insegnamento
della filosofia (pp. 237-271), appartengono ad un progetto di formazione dei giovani
insegnanti nel loro primo anno di ruolo realizzato in rete. Il primo si sofferma a considerare i
paradigmi noetici ed epistemologici che stanno alla base del rapporto medium-mente ed anche le
implicazioni teoretiche delle Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione, all’interno di
una pratica filosofica; il secondo presenta alcune osservazioni sulle opportunità e sulle motivazioni
positive che orientano ad una sperimentazione dei nuovi media nella didattica della filosofia,
dando al lettore un quadro degli strumenti con i quali costruire un ambiente dianoetico.
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Armando Girotti