Rapporti ISTISAN 10/3 - Istituto Superiore di Sanità

Rapporti ISTISAN 10/3Descrizione: proporre i seguenti test, sollecitando gli studenti a rispondere liberamente inquanto non esiste la risposta corretta, ma ogni risposta deve essere motivata, e non dovràintervenire se non per rilanciare le domande o per evidenziare le contraddizioni o valorizzarealcuni interventi (Figura 5).1. Avere coraggio vuol dire:– guidare a fari spenti nella notte– prestare soccorso ad un incidentato grave– passare con il rossoFigura 5. Esempio di test stimolo relativo alla responsabilitàObiettivo: Evidenziare la discrepanza tra il percepito e il reale, per illustrare i dati relativiagli incidenti e la stima del diverso “peso” del comportamento del guidatore rispetto a fattoriambientali, per dimostrare come si possa attribuire diversamente la responsabilità del verificarsidegli eventi al caso, a fattori esterni o alla condotta del soggetto (locus of control esterno einterno) (Figura 6).2. A cosa pensi siano dovute le stragi del sabato sera?– esagerazione dei mass-media– a cattivi guidatori– a mezzi non sicuri– al destino– alle strade che sono pericolose, strette e piene di curveFigura 6. Esempio di test stimolo sulla discrepanza tra reale e percepitoObiettivo: trattare, oltre al condizionamento del passeggero, anche l’atteggiamentofatalistico, il significato dei limiti e delle regole, i dispositivi di protezione (Figura 7).3. Il tuo amico sta guidando pericolosamente a velocità eccessiva. Come ti comporti?– gli chiedi di decelerare ammettendo la tua paura– gli chiedi di decelerare ricordandogli la possibilità di essere fermato dalla polizia– ti metti la cintura di sicurezza– non intervieni e speri che tutto vada bene e non succeda niente– non intervieni perché l’auto è provvista di airbagFigura 7. Esempio di test stimolo sul significato delle regole e dei dispositivi di protezioneObiettivo: trattare, oltre al condizionamento del gruppo dei pari, la responsabilità personale sudanni a terzi e i dispositivi di protezione, anche la differenza di atteggiamento riguardo al rischio inrelazione al genere (Figura 8).Descrizione: proporre le seguenti situazioni sollecitando a rispondere liberamente, nonintervenendo se non per rilanciare le domande o per evidenziare le contraddizioni o valorizzarealcuni interventi, in modo che si avvicinino spontaneamente alla soluzione più corretta.39