Rapporti ISTISAN 10/3 - Istituto Superiore di Sanità

Rapporti ISTISAN 10/3Obiettivi:– conoscere i diversi tipi di veicoli, il comportamento dei conducenti per abituarsi aconvivere con essi.– Verificare se sulla strada in questione vengono rispettati i limiti di velocità e in chepercentuale risultano i superamenti.– Informare il Sindaco e la Polizia Municipale dell’eventuale condizione di pericolo ed itrasgressioni presenti su quella strada.Descrizione: quest’attività prevede il coinvolgimento degli insegnanti, degli alunni, dei servizieducativi e tecnici dell’Amministrazione Comunale, delle rappresentanze politiche e della PoliziaMunicipale. I percorsi sono diversi a seconda della fascia d’età (Figure 4 e 5).Fasi dell’attività– Scuola primaria – I e II annoIn classeI e II anno della scuola primaria– Discussione mediante domande tipo:o Quanti vengono a scuola a piedi?Accompagnati? In auto? Inbicicletta?– Insegnare ad essere utenti della stradaattraverso simulazioni di attraversamentodella strada, alcuni bambini faranno le auto,altri i pedoni. É importante rafforzare laconoscenza dei concetti di destra e sinistra,veloce e lento.In questa fase si consiglia di dare ai genitori unalettera di informazione dell’attività in atto, iquestionari e una cartina del quartiere sulla qualeindicare il percorso casa scuola.Sulla stradaScuola primaria – I anno– Esplorazione dell’isolato vicino alla scuola perconoscere tipi diversi di strade.– Prove di attraversamento a piccoli gruppiaccompagnati su strade minori.– Osservazione, rilevazione attraverso appositeschede dei tipi di mezzi di trasporto in transitoScuola primaria – II anno– Esplorazione dell’isolato per rilevare i punticritici come la qualità dei marciapiedi, lapresenza degli attraversamenti pedonali ecc.– Prove di attraversamento a piccoli gruppiaccompagnati su strade di maggior traffico.– Osservazione, rilevazione attraverso appositeschede dei tipi di mezzi di trasporto e delleinfrazioni che si riconoscono.Tornati in classe si invitano gli alunni aorganizzare i dati raccolti con l’aiuto di grafici e sipropone loro un confronto sulle osservazioni,sulle emozioni e sulle paure dell’esperienza.Figura 4. Fasi dell’attività da svolgere in classe e sulla strada69