Rapporti ISTISAN 10/3 - Istituto Superiore di Sanità

Rapporti ISTISAN 10/3in tasca, ecc). Inoltre l’attuale dibattito sulla depenalizzazione delle droghe “leggere” puòrendere molto confuso qualunque approccio al tema, soprattutto con i giovani. Si suggeriscequindi di conoscere bene gli effetti psicofisici delle droghe (informazioni corrette dal punto divista scientifico), ma di trattare esplicitamente tali effetti soprattutto per ciò che riguarda ilsettore “alla guida” e solamente su domanda precise dei patentandi.Si raccomanda, inoltre, di evitare qualunque approccio di tipo moralistico, nonchéeccessivamente amicale. Si individua nel ruolo di interlocutore adulto, competente e disponibilequello più efficace per essere accettati e riconosciuti come autorevoli.Metodi suggeriti:– utilizzo della tecnica: studio di caso e role-playing– discussione collettiva (ad esempio in cerchio, con l’insegnante “alla pari”/ circle-time) elavori in piccoli gruppi– brevi momenti interattivi di lezione frontale (non necessariamente con lo stessoinsegnante)– simulate e/o esercizi di problem- solving.Fasi di lavoro proposte.1. Presentare il programma, esplicitando le motivazioni sociali, le motivazioni della scuolanonché le motivazioni individuali dell’insegnante alla prevenzione degli incidentistradali;2. Coinvolgere direttamente i patentandi affinché esprimano in piena libertà le loro opinionisul tema “droghe al volante”.A questo proposito, va sottolineato come questo momento abbia come scopo proprio quellodi poter parlare apertamente del problema e che, quindi, le varie osservazioni sono fondamentalie da tenere in gran conto per affrontare correttamente il problema.Possono essere considerati diversi momenti di lavoro con obiettivi diversificati secondoquanto segue:1. Primo obiettivo è quello di definire e discutere in piccoli gruppi (4-5 persone al massimo)alcune modalità di comportamento che potrebbero portare a limitare gli incidenti stradali.È importante evitare qualunque affermazione di tipo moralistico, nonché di giudizio(positivo o negativo) analizzando e discutendo invece le opportunità di soluzione portatedai gruppi stessi e discutendone nel gruppo allargato.2. Un secondo obiettivo è quello di fornire, se necessarie, le informazioni scientifichecorrette sulla base delle richieste dei patentandi. Tali momenti sono da prevedere verso lafine del programma di prevenzione, facilitando in questo modo la motivazione all’ascolto,la memorizzazione e l’attenzione attiva3. Un terzo obiettivo è quello di lavorare con i partecipanti ad uno studio di casocaratterizzato da soggetti che hanno assunto droghe, riconoscimento degli effetti a seguitodi assunzione osservazione dello stato psicofisico.4. Un quarto obiettivo è quello di lavorare attraverso la metodologia didattica del roleplaying,ed attraverso la comunicazione sulla percezione del rischio, sul concetto di limite(es: “saper dire di no”) in relazione ai partecipanti5. Un quinto obiettivo: proiezione di una videocassetta su alcol e stupefacenti - dibattitoATTIVITÀ 1: CIRCLE-TIMEObiettivo: far apprendere gli effetti delle droghe e dei farmaci alla guidaDescrizione: si può chiedere: “Quali sono gli effetti delle droghe alla guida dal punto di vistapsicofisico che voi conoscete?”. Raccogliere tutte le opinioni, scrivendole e se è possibile,elaborarle sotto le seguenti categorie:47