Rapporti ISTISAN 10/3 - Istituto Superiore di Sanità

Rapporti ISTISAN 10/3ATTIVITÀ PRATICHE PER LE SCUOLE PRIMARIEMarco Passigato, Lidia MerlinGruppo scuola FIAB – Federazione Italiana Amici della Bicicletta - OnlusIntroduzioneEducare alla mobilità sostenibile i bambini ed i ragazzi significa realizzare condizionireali di sicurezza che consentano a loro di muoversi a piedi o in bicicletta tutti i giorni versola scuola e verso le altre destinazioni del quartiere.Nella parte conclusiva del secondo volume nel capitolo dedicato alla mobilità sostenibilesi elencavano una serie di attività, comportamenti e obiettivi di apprendimento suddivisi perfasce di età.Alcune di questi apprendimenti possono essere sviluppati in ambito familiare, altri inambito scolastico. Nelle schede che seguono verranno presentate alcune attività che possonoessere svolte attraverso la scuola, molte di esse infatti pur facendo parte dell’attivitàscolastica saranno svolte sulla strada o fuori dell’orario scolastico.Per tutte le attività i soggetti coinvolti saranno gli insegnanti, i genitori, gli alunni, iservizi educativi e tecnici dell’Amministrazione Comunale, le rappresentanze politiche inquanto ogni singola azione deve essere vista assieme ad altre all’interno di un programma,gestite da un gruppo di lavoro che mira a creare condizioni stabili di mobilità pedonalesicura attorno alle scuole attraverso cambiamenti di abitudini e stili di vita dei bambini esoprattutto dei loro genitori al fine di migliorare la salute dei singoli e concorrere allariduzione degli incidenti.Il coinvolgimento e le forme di comunicazioni con i genitori, supportato da una fortevolontà politica, concorre al risultato finale in quanto il vero soggetto da convincere e daeducare è il genitore ancora prima del loro figlio; al politico compete inoltre larealizzazione delle opere stabili che rendano sicuri i principali percorsi ciclopedonali delquartiere.ATTIVITÀ 1: QUESTIONARIO AI BAMBINIObiettivi: aiutare i bambini a (a) usare una cartina stradale; (b) riconoscere un percorso;(c) riflettere sui pericoli e sulle paure; (d) ipotizzare con l’aiuto di un esperto soluzionipossibili; (e) prendere coscienza del loro diritto ad avere autonomia; (f) coordinarsi perriconoscere problemi e soluzioni comuni.Descrizione: l’insegnante utilizza il questionario riportato in Figura 1 per conoscerecome gli alunni si recano a scuola e le difficoltà che incontrano durante il percorso.64