daugavpils universitāte izglītības un vadības fakultāte
daugavpils universitāte izglītības un vadības fakultāte
daugavpils universitāte izglītības un vadības fakultāte
- TAGS
- daugavpils
- du.lv
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
no īstenoto apakšprogrammu studiju kursu satura ir izkristalizētas kopējās tēmas: (1)<br />
multikulturāla izglītība, kas piedāvāta kā atsevišķs studiju kurss “Izglītība daudzkultūru<br />
vidē” (3 KP); (2) <strong>izglītības</strong> saikne ar mākslu <strong>un</strong> masu mēdijiem, kas piedāvāta kā studiju<br />
kurss “Vizuālā kultūra izglītībā” (2 KP); (3) pieaugušo izglītība, kas piedāvāta kā studiju<br />
kurss “Pieaugušo <strong>izglītības</strong> teorētiskie <strong>un</strong> praktiskie aspekti” (3 KP);<br />
ir apzināta nepieciešamība akcentēt skolotāja identitāti <strong>un</strong> misiju, kas piedāvāta kā “Skolotāja<br />
profesionālās identitātes pilnveide” (2 KP);<br />
ir apvienoti studiju kursi “Vides pedagoģija”, “Garīguma pedagoģija” <strong>un</strong> “Holistiskā<br />
pedagoģija”, tos papildinot ar sadaļu “Integrētā pieeja izglītībai”;<br />
ir apvienoti studiju kursi “Didaktika” <strong>un</strong> “Pedagoģiskā psiholoģija”, izveidojot studiju kursu<br />
“Mūsdienu didaktiskās pieejas <strong>un</strong> to pedagoģiski psiholoģiskie risinājumi”.<br />
Izmaiľas studiju plānā konceptuāli atspoguļo izmaiľas studiju programmas mērķa <strong>un</strong> uzdevumu<br />
formulējumos. Lai izvairītos no studiju kursu sadrumstalotības, pārstrukturējot studiju<br />
programmu, tie ir apvienoti <strong>un</strong> integrēti. Tam sekojošā studiju kursu satura pilnveide, ko veic<br />
katrs docētājs, nodrošina studējošo padziļinātu teorētisko zināšanu apguvi, kritiskas izpratnes<br />
veidošanos <strong>un</strong> sagatavo studējošos patstāvīgai zinātniskās pētniecības darbībai pedagoģijas jomā.<br />
Tas nodrošina iedziļināšanos pedagoģiskās problemātikas izpētē gan vispārīgi <strong>un</strong> no daţādiem<br />
aspektiem, gan atbilstoši izvēlētai apakšnozarei. Veiktās izmaiľas pilnīgāk nodrošina studiju<br />
plāna secīgumu <strong>un</strong> programmas iekšējo integritāti.<br />
Ir saglabāta ievirze studējošo profesionālās identitātes pilnveidei, kas ir būtiski saistīta ar<br />
studējošo pētnieciskās kompetences attīstību. Šī izmaiľa veikta, izvērtējot studiju plāna<br />
īstenošanu atbilstoši apakšnozaru specifikai, kas tika saglabāta kā būtiska programmas<br />
realizācijas iezīme. Līdz ar to, studiju plānā skaidrāk saskatāmas akadēmiski virzītas studiju<br />
programmas iezīmes. Skatīt studiju programmas studiju plānu 2004./2005.studiju gadam<br />
1.pielikumā.<br />
2005./2006. studiju gads – izmaiľu nav<br />
2006./2007. studiju gads – izmaiľu nav<br />
2007./2008. studiju gads – izmaiľu nav<br />
2008./2009. studiju gads – izmaiľu nav<br />
2009./2010. studiju gads – izmaiľu nav<br />
4.2. Studiju programmas esošais saturs<br />
STUDIJU KURSA NOSAUKUMS<br />
1.Izglītības filosofija:<br />
Izglītības filosofijas teorētiskais<br />
pamats <strong>un</strong> mūsdienu<br />
problēmjautājumi<br />
Izglītība ilgtspējīgai attīstībai<br />
Inovāciju <strong>un</strong> nākotnes <strong>izglītības</strong><br />
tendences<br />
4.2.1.tabula<br />
Akadēmiskās maģistra studiju programmas “Pedagoģija” studiju kursi<br />
KP<br />
SKAITS<br />
VĒRTĒJUMA<br />
FORMA<br />
DOCĒTĀJS<br />
1. TEORĒTISKO ATZIĽU IZPĒTES OBLIGĀTIE KURSI (30 KP)<br />
6 Eksāmens Dr.paed., prof. Ilga Salīte,<br />
Dr.psych., asoc.prof. prof. Anita Pipere<br />
PhD, doc. asoc.prof. Inga Belousa<br />
Dr.paed., doc.Rudīte Grabovska
Change language