daugavpils universitāte izglītības un vadības fakultāte
daugavpils universitāte izglītības un vadības fakultāte
daugavpils universitāte izglītības un vadības fakultāte
- TAGS
- daugavpils
- du.lv
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Nosaukums PIEAUGUŠO IZGLĪTĪBAS TEORĒTISKIE UN PRAKTISKIE<br />
ASPEKTI<br />
Kursa līmenis (1,2,3,4,5,6,7,P) 6<br />
Kredītp<strong>un</strong>kti 3 KP<br />
Apjoms (akadēmisko kontaktst<strong>un</strong>du skaits 18 st. nepilna laika studiju programmā<br />
semestrī)<br />
48 st. pilna laika studiju programmā<br />
Zinātnes nozare Pedagoģija<br />
Zinātnes apakšnozare Pieaugušo pedagoģija<br />
Kursa autori (vārds, uzvārds, struktūrvienība, amats)<br />
PhD, lekt..Inga Belousa, IVF Pedagoģijas katedra<br />
PhD, doc.Dzintra Iliško, IVF Pedagoģijas katedra<br />
Priekšzināšanas (kursa nosaukums, programmas daļa, kurā kurss jāapgūst)<br />
Nav<br />
Kursa anotācija:<br />
Studiju kurss paredzēts akadēmiskās maģistra studiju programmas “Pedagoģija” studentiem. Galvenie studiju kursa<br />
uzdevumi:<br />
1. Izveidot izpratni par pieaugušo <strong>izglītības</strong> būtību, modeļiem, <strong>un</strong> attīstības tendencēm Latvijā <strong>un</strong> pasaulē;<br />
sniegt priekšstatu par daţādām pieaugušo attīstības tendencēm Latvijā <strong>un</strong> pasaulē, izzināt pedagoģiskās iespējas<br />
pieauguša cilvēka izaugsmes, kritiskas domāšanas <strong>un</strong> sasniegumu sekmēšanas iespējas.<br />
2. Padziļināt studējošo zināšanas pieaugušo pedagoģijas jautājumos, iepazīstināt ar pieauguša cilvēka<br />
attīstības posmiem, aspektiem, to sekmējošiem <strong>un</strong> kavējošiem faktoriem. Attīstīt prasmi sekmēt uz sasniegumu<br />
orientētas darbības veidošanu pieaugušajiem. Pieaugušo cilvēku attīstības periodi: agrīnais, vidējais, vēlīnais.<br />
Svarīgākie nosacījumi, organizējot mācību procesu pieaugušo auditorijai: iekšējie <strong>un</strong> ārējie faktori.<br />
3. Padziļināt studējošo zināšanas par Latvijas pieaugušo <strong>izglītības</strong> attīstības vēsturi, analizēt mūsdienu<br />
situāciju, apzināties nākotnes tendences. Iepazīstināt ar mūţ<strong>izglītības</strong> vietu ES valstu <strong>izglītības</strong> sistēmā.<br />
Iepazīties ar ja<strong>un</strong>ākajiem pētījumiem pieaugušo izglītību.<br />
Kursa apraksts – plāns:<br />
1. Pieaugušo <strong>izglītības</strong> būtība, priekšmets, mērķi, uzdevumi, principi, īpatnības. Pieaugušo <strong>izglītības</strong><br />
filozofiskais pamatojums. Pieaugušo <strong>izglītības</strong> procesa norises likumsakarības. Pieaugušo <strong>izglītības</strong> motivācija.<br />
Androgoģijas <strong>un</strong> tradicionālais pieaugušo pedagoģijas modelis.<br />
2. Pieaugušo <strong>izglītības</strong> vēsture <strong>un</strong> attīstība. Pieaugušo <strong>izglītības</strong> organizācijas modeļi <strong>un</strong> formas Latvijā <strong>un</strong><br />
pasaules praksē. Pieaugušo <strong>izglītības</strong> koncepcija. Pieaugušo <strong>izglītības</strong> traktējums Latvijas <strong>un</strong> starptautiskajos<br />
normatīvajos dokumentos. Mūţ<strong>izglītības</strong> jēdziena izpratne <strong>un</strong> traktējums Latvijas normatīvajos dokumentos.<br />
Formālā, neformālā izglītība.<br />
3. Pieauguša cilvēka attīstības periodizācija <strong>un</strong> īpatnības. Pieaugušo dzīves stili. Pieaugušo vajadzību<br />
izzināšana. Cilvēkresursu izpratne. Karjeras attīstība.<br />
4. Svarīgākie nosacījumi mācību procesa organizēšanai pieaugušajiem. Pieaugušo <strong>izglītības</strong> programmu<br />
izveide, to filozofiskie, <strong>un</strong> metodoloģiskie aspekti, pieaugušo <strong>izglītības</strong> programmu izvērtēšana.<br />
5. Pētījumi pieaugušo <strong>izglītības</strong> jomā<br />
Prasības kredītp<strong>un</strong>ktu iegūšanai:<br />
Diferencētā ieskaite<br />
Literatūra (01-mācību literatūra):<br />
1. Akadēmisko programmu Aģentūra.- Lielvārde: Lielvārds, 1998<br />
2. Andersens S., Saskarsme <strong>un</strong> sadarbība, LPIA, 1993.<br />
3. Andresen A., Dānijas Folkehojskoler šodien, 1993.<br />
4. Baltā grāmata. Mācīšana <strong>un</strong> mācīšanās ceļā uz izglītotu sabiedrību.- Eiropas Komisija:<br />
5. Eiropas Komisijas dokuments „Mūţ<strong>izglītības</strong> memorands”, Brisele, 2000.
Change language