daugavpils universitāte izglītības un vadības fakultāte
daugavpils universitāte izglītības un vadības fakultāte
daugavpils universitāte izglītības un vadības fakultāte
- TAGS
- daugavpils
- du.lv
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Nosaukums MĀCĪBU PLĀNA TEORIJA, IZVEIDE UN IZVĒRTĒJUMS<br />
Kursa līmenis (1,2,3,4,5,6,7,P) 5<br />
Kredītp<strong>un</strong>kti 2 KP<br />
Apjoms (akadēmisko kontaktst<strong>un</strong>du skaits 12 st. nepilna laika studiju programmā<br />
semestrī)<br />
32 st. pilna laika studiju programmā<br />
Zinātnes nozare Pedagoģija<br />
Zinātnes apakšnozare Vispārīgā pedagoģija<br />
Kursa autori (vārds, uzvārds, struktūrvienība, amats)<br />
Dr. paed., prof. Ilga Salīte, IVF Pedagoģijas katedra<br />
Dr. paed., prof. Elfrīda Krastiľa, IVF Mācību metodiku katedra<br />
PhD, doc. Dzintra Iliško, IVF Pedagoģijas katedra<br />
Priekšzināšanas (kursa nosaukums, programmas daļa, kurā kurss jāapgūst)<br />
Nav<br />
Kursa anotācija:<br />
Studiju kurss paredzēts akadēmiskās maģistra studiju programmas “Pedagoģija” studentiem. Kurss paredz veicināt<br />
pedagoģiskās domāšanas attīstību metodoloģiskā līmenī, palīdzot atrast jēgas <strong>un</strong> dziļāku izpratni par<br />
filozofiskajām likumsakarībām mācību plāna <strong>un</strong> satura attīstības vēsturiskajā <strong>un</strong> mūsdienu aspektā.<br />
Kursa apraksts – plāns:<br />
1. Izglītības mērķi <strong>un</strong> mācību plāna <strong>un</strong> satura attīstība.<br />
2. Mācību plāna <strong>un</strong> satura attīstība vēsturiskajā skatījumā.<br />
3. Modernisma paradigma. Slēgtas sistēmas skatījums izglītībā. Dekarta <strong>un</strong> Ľūtona pasaules skatījumu ietekme<br />
uz mācību plānu. Zinātniskais mācību plāns. Pārraidīšanas pieejas, atomisms, vērtību neitrālā loma mācību<br />
plāna īstenošanā.<br />
4. Postmodernisma paradigma. Atvērtas sistēmas skatījums izglītībā. Evolūcija <strong>un</strong> entropija, līdzsvars <strong>un</strong><br />
nelīdzsvars, pamats mācību plāna veidošanai. Uz darbību pamatotais <strong>un</strong> pārveidotais mācību plāns.<br />
5. Mūsdienu filosofijas, kas palīdz paplašināt izpratni par mācību plānu veidošanu: fenomenoloģija,<br />
poststruktuālisms, dekonstruktīvisms, feminisms, kritiskā domāšana, pragmatisms.<br />
6. Mācību plāna <strong>un</strong> satura akcenti mūsdienās: domāšanas <strong>un</strong> saprašanas refleksija, paaugstināts jūtīgums,<br />
vēsturisks pamats, kontekstuālās jēgas, praktiska darbošanās.<br />
7. Nozīmīgie teorētiskie piedāvājumi mācību plāna attīstība: Piaţē, Br<strong>un</strong>ers, Vaitheds u. c.<br />
8. Mācību plāna matricas konstruēšana: mācību plāna izskaidrojošie jēdzieni. Mērķi, uzdevumi, praktiskā<br />
darbība, pašorganizācija, metafizika, epistemoloģija, aksioloģijas izvērtēšana <strong>un</strong> pašizvērtēšana.<br />
Prasības kredītp<strong>un</strong>ktu iegūšanai:<br />
Eksāmens<br />
Literatūra (01-mācību literatūra):<br />
1. Clark, E.T. Jr. 1997. Designing and Implementing an Integrated Curriculum: a Student – Centered<br />
Approach. Brandon: Holistic Education Press.<br />
2. Dewey, J.1996. Democracy and Education. New York.<br />
3. Dewey, J. 1990. The School and Society. The Child and the Curriculum. Chicago, IL: The University of<br />
Chicago Press.<br />
4. Doll W. 1993. Post – Modern Perspective on Curriculum New York and London.<br />
5. Miller, R. (ed.) 1995. Educational Freedom for Democratic Society. Brandon, VT: Fo<strong>un</strong>dation for<br />
Educational Renewal.<br />
6. Field Guide to Educational Renewal. Vermont Restructuring Collaborative. 1994. Brandon, VT:
Change language