daugavpils universitāte izglītības un vadības fakultāte
daugavpils universitāte izglītības un vadības fakultāte
daugavpils universitāte izglītības un vadības fakultāte
- TAGS
- daugavpils
- du.lv
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
2. PIELIKUMS<br />
Maģistra studiju programmas “Pedagoģija” studiju kursu apraksti<br />
Nosaukums IZGLĪTĪBAS FILOSOFIJA<br />
Kursa līmenis (1,2,3,4,5,6,7,P) 5<br />
Kredītp<strong>un</strong>kti 6 KP<br />
Apjoms (akadēmisko kontaktst<strong>un</strong>du skaits semestrī) 36 st. nepilna laika studiju programmā<br />
96 st. pilna laika studiju programmā<br />
Zinātnes nozare Filosofija<br />
Zinātnes apakšnozare Izglītības filosofija<br />
Kursa autori (vārds, uzvārds, struktūrvienība, amats)<br />
Dr. paed., prof. Ilga Salīte, IVF Pedagoģijas katedra<br />
Dr.psych., asoc.prof. Anita Pipere, IVF Pedagoģiskās psiholoģijas katedra<br />
PhD, doc. Inga Belousa, IVF Pedagoģijas katedra<br />
Priekšzināšanas (kursa nosaukums, programmas daļa, kurā kurss jāapgūst)<br />
Nav<br />
Kursa anotācija:<br />
Studiju kurss paredzēts akadēmiskās maģistra studiju programmas “Pedagoģija” studentiem. Kurss sastāv<br />
no 3 daļām:<br />
1. Izglītības filosofijas teorētiskais pamats <strong>un</strong> mūsdienu problēmjautājumi;<br />
2. Izglītība ilgtspējīgai attīstībai;<br />
3. Inovāciju <strong>un</strong> nākotnes <strong>izglītības</strong> tendences.<br />
Kurss piedāvā iespēju individuālās filozofijas attīstīšanai, attīstīt prasmes atpazīt daţādo filozofisko pamatu daţādi<br />
formulētajos <strong>izglītības</strong> mērķos, iemācīties atpazīt atšķirības starp kolektīvi pieľemto <strong>izglītības</strong> mērķa formulējumu<br />
<strong>un</strong> izglītībā iesaistīto indivīdu izprastajiem individuālajiem mērķiem. Šīs prasmes nepieciešamas pedagoģisko<br />
risinājumu izstrādāšanai, lai no teorētiskā uz pētījumu pamatotā skatījuma piedāvātu konkrētus risinājumus<br />
praksei.<br />
Kursa apraksts – plāns:<br />
Filosofijas būtība <strong>un</strong> ietekme uz izglītību. Filosofijas būtību raksturojošie aspekti: aktivitāte, attieksme,<br />
saturs (metafiziskais, epistemoloģiskais, aksioloģiskais aspekts). Klasisko filosofiju (ideālisms, reālisms, neosholastika)<br />
<strong>un</strong> mūsdienu filozofiju (pragmatisms, eksistenciālisms, holisms) piedāvājums <strong>izglītības</strong> pieejas<br />
izvēlei <strong>un</strong> <strong>izglītības</strong> teorijas, kuras veidojušās uz šo filosofiju pamata<br />
Izglītības filozofijas priekšmets, saturs <strong>un</strong> teorētiskais pamats; <strong>izglītības</strong> mērķi, to filozofiskais saturs,<br />
<strong>izglītības</strong> mērķa interpretācijas (grupu <strong>un</strong> individuālie <strong>izglītības</strong> mērķi) klasisko <strong>un</strong> mūsdienu filozofiju<br />
skatījumā <strong>un</strong> atpazīstamākās <strong>izglītības</strong> teorijas; <strong>izglītības</strong> mērķu interpretācijas mūsdienās. Individuālā<br />
filozofija (induktīvā <strong>un</strong> deduktīvā versijas) <strong>un</strong> individuālo <strong>izglītības</strong> mērķu formulējumu satura pētīšana.<br />
Individuālo <strong>izglītības</strong> mērķu kā atskaites sistēmu loma izglītībā <strong>un</strong> to paplašināšana <strong>izglītības</strong> attīstības<br />
veicināšanai.<br />
Ilgtspējīga attīstība, ilgtspējīga izglītība <strong>izglītības</strong> filozofijas interpretācijā; vides, sociālais <strong>un</strong><br />
ekonomiskais aspekti ilgtspējīgā attīstībā; ilgtspējīgas attīstības idejas saturs, virssaturs, to attīstība <strong>un</strong> saikne<br />
ar mūţizglītību; ilgtspējīga attīstība kā cilvēka dzīvesveida kvalitatīvs raksturojums; jēdzienu „izglītība<br />
ilgtspējīgai attīstībai‟ <strong>un</strong> „ilgtspējīga izglītība‟ satura pētīšana, to vēsturiskā attīstība <strong>un</strong> satura izmaiľas laika<br />
gaitā; pieejas ilgtspējīgas attīstības jēdziena formulēšanā; pieeju izvērtēšana <strong>izglītības</strong> mērķa skatījumā.<br />
Inovāciju būtība; inovācijas izglītībā; pašreizējā <strong>un</strong> nākotnes <strong>izglītības</strong> mērķu pētīšana <strong>un</strong> atšķirību<br />
izvērtēšana; pašreizējo <strong>un</strong> ar nākotni saistīto <strong>izglītības</strong> inovāciju būtības <strong>un</strong> iespējamo rezultātu izvērtēšana <strong>un</strong><br />
prognozēšana. Pedagoģisko pieeju izvērtēšana no inovāciju viedokļa. Pašreizējo <strong>izglītības</strong> problēmu izpēte,<br />
<strong>izglītības</strong> attīstību ierobeţojošo problēmu noskaidrošana <strong>un</strong> pašreizējo <strong>un</strong> nākotnes <strong>izglītības</strong> mērķu
Change language