daugavpils universitāte izglītības un vadības fakultāte

More documents

Recommendations

Info

Mājturības mācību metodika Informātikas mācību metodika 2. TEORĒTISKO ATZIĽU APROBĀCIJA A – PIEDALĪŠANĀS ZINĀTNISKO SEMINĀRU DARBĀ (20 KP) Izglītība daudzkultūru vidē 4 3 48 18 30 48 Personības attīstības teorijas un iezīmes mūsdienās 3 3 48 18 30 48 Izglītības sistemoloģija 3 2 32 12 20 32 Pieaugušo izglītības teorētiskie un praktiskie 4 3 48 18 30 48 aspekti Sadarbības psiholoģija un pedagoģija 3 2 32 12 20 32 Skolotāja profesionālās identitātes pilnveide 4 2 32 12 20 32 Vizuālā kultūra izglītībā 3 2 32 12 20 32 Izvēlētās pedagoģijas apakšnozares teorētisko 3 3 48 18 30 48 atziľu aprobācija Pedagoģijas teorija un vēsture Izglītības darba vadība Sociālā pedagoģija Speciālā pedagoģija Vides izglītība pamatskolā Pirmsskolas un sākumskolas pedagoģija Mūzikas pedagoģija Vizuālā mākslas mācību metodika Mājturības mācību metodika Informātikas mācību metodika B – PĒTĪJUMU REZULTĀTU APROBĀCIJA (10 KP) Zinātniskā raksta sagatavošana publicēšanai 6 3 3 Pētījumu rezultātu apkopošana un ziľojums konferencē/ maģistra zinātniskajos lasījumos 3. PĒTNIECISKAIS DARBS (20 KP) 4 2 2 Maģistra darba izstrāde Gala pārbaudījumi 20 5 6 2 7 Maģistra eksāmens pedagoģijā 4 Maģistra darba aizstāvēšana 4
2. PIELIKUMS Maģistra studiju programmas “Pedagoģija” studiju kursu apraksti Nosaukums IZGLĪTĪBAS FILOSOFIJA Kursa līmenis (1,2,3,4,5,6,7,P) 5 Kredītpunkti 6 KP Apjoms (akadēmisko kontaktstundu skaits semestrī) 36 st. nepilna laika studiju programmā 96 st. pilna laika studiju programmā Zinātnes nozare Filosofija Zinātnes apakšnozare Izglītības filosofija Kursa autori (vārds, uzvārds, struktūrvienība, amats) Dr. paed., prof. Ilga Salīte, IVF Pedagoģijas katedra Dr.psych., asoc.prof. Anita Pipere, IVF Pedagoģiskās psiholoģijas katedra PhD, doc. Inga Belousa, IVF Pedagoģijas katedra Priekšzināšanas (kursa nosaukums, programmas daļa, kurā kurss jāapgūst) Nav Kursa anotācija: Studiju kurss paredzēts akadēmiskās maģistra studiju programmas “Pedagoģija” studentiem. Kurss sastāv no 3 daļām: 1. Izglītības filosofijas teorētiskais pamats un mūsdienu problēmjautājumi; 2. Izglītība ilgtspējīgai attīstībai; 3. Inovāciju un nākotnes izglītības tendences. Kurss piedāvā iespēju individuālās filozofijas attīstīšanai, attīstīt prasmes atpazīt daţādo filozofisko pamatu daţādi formulētajos izglītības mērķos, iemācīties atpazīt atšķirības starp kolektīvi pieľemto izglītības mērķa formulējumu un izglītībā iesaistīto indivīdu izprastajiem individuālajiem mērķiem. Šīs prasmes nepieciešamas pedagoģisko risinājumu izstrādāšanai, lai no teorētiskā uz pētījumu pamatotā skatījuma piedāvātu konkrētus risinājumus praksei. Kursa apraksts – plāns: Filosofijas būtība un ietekme uz izglītību. Filosofijas būtību raksturojošie aspekti: aktivitāte, attieksme, saturs (metafiziskais, epistemoloģiskais, aksioloģiskais aspekts). Klasisko filosofiju (ideālisms, reālisms, neosholastika) un mūsdienu filozofiju (pragmatisms, eksistenciālisms, holisms) piedāvājums izglītības pieejas izvēlei un izglītības teorijas, kuras veidojušās uz šo filosofiju pamata Izglītības filozofijas priekšmets, saturs un teorētiskais pamats; izglītības mērķi, to filozofiskais saturs, izglītības mērķa interpretācijas (grupu un individuālie izglītības mērķi) klasisko un mūsdienu filozofiju skatījumā un atpazīstamākās izglītības teorijas; izglītības mērķu interpretācijas mūsdienās. Individuālā filozofija (induktīvā un deduktīvā versijas) un individuālo izglītības mērķu formulējumu satura pētīšana. Individuālo izglītības mērķu kā atskaites sistēmu loma izglītībā un to paplašināšana izglītības attīstības veicināšanai. Ilgtspējīga attīstība, ilgtspējīga izglītība izglītības filozofijas interpretācijā; vides, sociālais un ekonomiskais aspekti ilgtspējīgā attīstībā; ilgtspējīgas attīstības idejas saturs, virssaturs, to attīstība un saikne ar mūţizglītību; ilgtspējīga attīstība kā cilvēka dzīvesveida kvalitatīvs raksturojums; jēdzienu „izglītība ilgtspējīgai attīstībai‟ un „ilgtspējīga izglītība‟ satura pētīšana, to vēsturiskā attīstība un satura izmaiľas laika gaitā; pieejas ilgtspējīgas attīstības jēdziena formulēšanā; pieeju izvērtēšana izglītības mērķa skatījumā. Inovāciju būtība; inovācijas izglītībā; pašreizējā un nākotnes izglītības mērķu pētīšana un atšķirību izvērtēšana; pašreizējo un ar nākotni saistīto izglītības inovāciju būtības un iespējamo rezultātu izvērtēšana un prognozēšana. Pedagoģisko pieeju izvērtēšana no inovāciju viedokļa. Pašreizējo izglītības problēmu izpēte, izglītības attīstību ierobeţojošo problēmu noskaidrošana un pašreizējo un nākotnes izglītības mērķu
Page 1 and 2:
DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE IZGLĪTĪB
Page 3 and 4:
SATURS 1. STUDIJU PROGRAMMAS VISPĀ
Page 5 and 6:
1. STUDIJU PROGRAMMAS VISPĀRĪGS R
Page 7 and 8:
2007./2008. studiju gads - izmaiľu
Page 9 and 10:
2007./2008. studiju gads - izmaiľu
Page 11 and 12:
2. Mācību plānu teorija, izveide
Page 13 and 14:
Vizuālās mākslas mācību 3 Dr.P
Page 15 and 16:
2005./2006. studiju gads - studiju
Page 17 and 18:
35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46
Page 19 and 20:
17 12 1 12 10 profesori 23% as.prof
Page 21 and 22:
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
Page 23 and 24:
2009./2010. studiju gadā - akadēm
Page 25 and 26:
2007./2008. studiju gads - Studiju
Page 27 and 28:
2007./2008. studiju gads - Akadēmi
Page 29 and 30:
prezentāciju un uzdevumus citiem s
Page 31 and 32:
(Igaunija), Tamperes Tehnoloģiskā
Page 33 and 34:
specializācija - 51 KP; Pētniecī
Page 35 and 36:
ir vai kādreiz ir bijuši šīs st
Page 37 and 38:
eigās. Personāla zinātniskā un
Page 39 and 40:
Maģistra studiju programmas „Ped
Page 41 and 42:
Pārbau- Kursa Kursa 1. studiju gad
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Akadēmiskās studiju programmas
Page 47 and 48:
Page 49 and 50: Akadēmiskās studiju programmas
Page 51 and 52: Pārbau- Kursa Kursa 1. studiju gad
Page 57 and 58: Maģistra studiju programmas „Ped
Page 77 and 78: publicēšanai Pētījumu rezultāt
Page 79 and 80: Sociālā pedagoģija Speciālā pe
Page 83 and 84: Zinātniska raksta sagatavošana pu
Page 85 and 86: Personības attīstības teorijas u
Page 87 and 88: Personības attīstības teorijas u
Page 89 and 90: 2. Teorētisko atziľu aprobācija
Page 91 and 92: Pamatskolas pedagoģija Pirmsskolas
Page 95 and 96: Apstiprināts IVF Domes sēdē 2005
Page 97 and 98: MAĢISTRA STUDIJU PROGRAMMAS “PED
Page 99: MAĢISTRA STUDIJU PROGRAMMAS “PED
Page 103 and 104: Nosaukums PĒTĪJUMA METODOLOĢIJA
Page 105 and 106: 29. Norusis, M. SPSS 13.0 Guide to
Page 107 and 108: 10. Clark, E.T. Jr. (1997) Designin
Page 109 and 110: Nosaukums MĀCĪBU PLĀNA TEORIJA,
Page 111 and 112: Nosaukums PEDAGOĢIJAS TEORIJU KRIT
Page 113 and 114: 2. “Assessment in Education: Prin
Page 115 and 116: aktuālas problēmas. Mācību un i
Page 117 and 118: Nosaukums IZVĒLĒTĀS PEDAGOĢIJAS
Page 119 and 120: 42. Svence, G.Pieaugušo psiholoģi
Page 121 and 122: 3. “Māksla+” 4. “Educational
Page 123 and 124: 6. Krastiľa E., Bērziľa Ţ., Lū
Page 125 and 126: Nosaukums PERSONĪBAS ATTĪSTĪBAS
Page 127 and 128: Vaciago Smith - editor. Publisher:
Page 129 and 130: saturs, līmenis un kvalitāte, int
Page 131 and 132: Nosaukums PIEAUGUŠO IZGLĪTĪBAS T
Page 133 and 134: 50. Young, R. 1999. A critical theo
Page 135 and 136: Zvaigzne. 8. Karpova, Ā., Plotniek
Page 137 and 138: Nosaukums SKOLOTĀJA PROFESIONĀLĀ
Page 139 and 140: Nosaukums VIZUĀLĀ KULTŪRA IZGLĪ
Page 141 and 142: Vizuālo mākslu ţurnāls “Studi
Page 143 and 144: 2. Avotiľš V. Prindule L. Bērnu
Page 145 and 146: 6. “Mentoring and Tutoring: Partn
Page 147 and 148: 3. PIELIKUMS Akadēmiskā personāl
Page 149 and 150: PERSONĀLS Akadēmiskais personāls
Page 151 and 152:
PĒTNIECISKĀ BĀZE Veisson) Igauni
Page 153 and 154:
PROJEKTI Starptautiskie projekti (t
Page 155 and 156:
kā pētnieki] ES Leonardo da Vinci
Page 157 and 158:
Anita Pipere Ilga Salīte Dzintra I
Page 159 and 160:
Salīte, I. (2009). Ilgtspējīga i
Page 161 and 162:
Research and Implementation of Educ
Page 163 and 164:
Conference of Daugavpils University
Page 165 and 166:
Development and the Exibition Pasau
Page 167 and 168:
nodrošināšanai: izglītības vad
Page 169 and 170:
Universitāte STARPTAUTISKĀ SADARB
Page 171 and 172:
izglītības iestādē Oļehnoviča
Page 173 and 174:
Tatjana Racina Agnija Reine Maija R
Page 175 and 176:
40. Aija Skarbiniece Pedagogu darba
Page 177 and 178:
7. starptautiskā konference “Sus
Page 179 and 180:
KOPSAVILKUMS Atskaite satur inform
Page 181 and 182:
Vārds, uzvārds Zinātniskais grā
Page 183 and 184:
PĒTNIECISKĀ BĀZE Ieplānots izve
Page 185 and 186:
DU IZM projekti Projekta nosaukums,
Page 187 and 188:
ZINĀTNISKIE IZDEVUMI Izdotie zinā
Page 189 and 190:
7. Makarevičs, V. (2008) Formation
Page 191 and 192:
- konferences kopsavilkuma veidoša
Page 193 and 194:
ISREV XVI (2008) International semi
Page 195 and 196:
konference “Tolerance and Intoler
Page 197 and 198:
ERASMUS apmaiľas programmas viesle
Page 199 and 200:
Darbs ārvalstu zinātniskajās bib
Page 201 and 202:
Aija Korotkova Jauniešu konfliktu
Page 203 and 204:
3. Daugavpils Zinātnes festivāls
Page 205 and 206:
Daugavpils Universitātes Izglītī
Page 207 and 208:
Vārds, uzvārds: Inga Belousa Zin
Page 209 and 210:
Ilgtspējīgas izglītības instit
Page 211 and 212:
DU doktorantu granti pedagoģijā:
Page 213 and 214:
Ulla Harkonena (Ulla Härkönen) Dr
Page 215 and 216:
(2) CARIPSIE projektā „Bērns k
Page 217 and 218:
“Educational contributions to bui
Page 219 and 220:
DU IZM projekti Projekta nosaukums,
Page 221 and 222:
Anonīmi recenzētu un starptautisk
Page 223 and 224:
2. Kokina, I., Davidova, J.(2007) M
Page 225 and 226:
6. Skrinda A. (2007.) Understanding
Page 227 and 228:
2. Guseva, S., Dombrovskis, V., Ili
Page 229 and 230:
13. Skrinda A. (2007.) Universals o
Page 231 and 232:
2. Kazakevicha. I. (2007). Recreati
Page 233 and 234:
European Society of women in Theolo
Page 235 and 236:
Olga iespējas krievu valodas kā
Page 237 and 238:
15. Makarevičs V. Iepazīšanās a
Page 239 and 240:
Daugavpils Universitātes IZGLĪTĪ
Page 241 and 242:
Mākslas, personības izaugsmes psi
Page 243 and 244:
Vārds, uzvārds Zin. grāds, Organ
Page 245 and 246:
maģistra studiju programmās psiho
Page 247 and 248:
(re)generation: creating and sustai
Page 249 and 250:
Ilisko, Dz. (2006c) The Challenges
Page 251 and 252:
Citi izdevumi Jakovleva, J. & Piper
Page 253 and 254:
16. Kravale M., 2006.g. 31.maijs -
Page 255 and 256:
43. Salīte I., 2006.g. 20.-22.apr
Page 257 and 258:
� Latvijas Universitātes ikgadē
Page 259 and 260:
Kalpojot asociācijas misijai konfe
Page 261 and 262:
DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE IZGLITĪBA
Page 263 and 264:
Galvenie zinātniskās darbības vi
Page 265 and 266:
Intercultural and Media Education
Page 267 and 268:
Development: First Steps toward Cha
Page 269 and 270:
Jauno zinātnieku konference Daugav
Page 271 and 272:
Sergejs Čapulis Piedalīšanās Iz
Page 273 and 274:
SATURS KOPSAVILKUMS ...............
Page 275 and 276:
3.1. Zinātnisko pētījumu nodaļa
Page 277 and 278:
Ievēlēšanas termiľš: 2002. - 2
Page 279 and 280:
projekta “Skolotāju izglītības
Page 281 and 282:
iedziļināsies izglītības pētī
Page 283 and 284:
61/0007 Latgales reģiona mūţizgl
Page 285 and 286:
Kopā: 312 + 98 = 410 lpp. publicē
Page 287 and 288:
Kravale M. Young People‟s Life Sp
Page 289 and 290:
Jaunas sadarbības iespējas tika a
Page 291 and 292:
23. Dombrovskis V., 2005.g. 22-26.o
Page 293 and 294:
konference “ STARPTAUTISKĀ SADAR
Page 295 and 296:
Institūta dalībnieki: I.Belousa,
Page 297 and 298:
Aptauja un rekomendācijas vadlīni
Page 299 and 300:
3. STUDIJU PLĀNA LĪMENIS Atslēga
Page 301 and 302:
6.3. pievērsties izglītības pār
Page 303 and 304:
Nacionālā programma "Vienotas met
Page 305 and 306:
ES Leonardo da Vinči programmas pr
Page 307 and 308:
Pamatojums Daugavpils Universitāte
Page 309 and 310:
DU (1996); Dr.psih., asoc.prof. Ani
Page 311 and 312:
Dr.ped., prof. Elfrīda Krastiņa D
Page 313 and 314:
Pašreizējās promocijas padomes p
Page 315 and 316:
DU starptautisk a-jās konferencēs
Page 317 and 318:
DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE IZGLĪTĪB
Page 319 and 320:
KOPSAVILKUMS IVF Mācību metodiku
Page 321 and 322:
e-pasta adrese: duspn2004@one.lv 10
Page 323 and 324:
Citi projekti Projekta nosaukums Da
Page 325 and 326:
SIMPOZIJI, KONFERENCES, KONGRESI Pi
Page 327 and 328:
Citi ārzemju komandējumi (darbs z
Page 329 and 330:
Nr. V1 V2 Valsts studiju vietas bā
Page 331 and 332:
Studiju programmas koeficienti: Bak
Page 333 and 334:
6. PIELIKUMS Reklāmas un informat
Page 335 and 336:
7. PIELIKUMS Maģistra studiju prog
Page 337 and 338:
MAĢISTRA STUDIJU PROGRAMMĀ „PED
Page 339 and 340:
MAĢISTRA STUDIJU PROGRAMMĀ “PED
Page 341 and 342:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.
Page 343 and 344:
48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56.
Page 345 and 346:
Maģistra studiju programmā “Ped
Page 347 and 348:
49. Gorjačkina Ģimenes iesaistī
Page 349 and 350:
95. Rakstiľa Zita Interaktīvo met
Page 351 and 352:
8. PIELIKUMS Maģistra studiju prog
Page 353 and 354:
Zinātniskie raksti: 1. Pipere A.,
Page 355 and 356:
Darba pieredze tālāk izglītībā
Page 357 and 358:
KONFERENČU REFERĀTI th 11 Interna
Page 359 and 360:
2008./2009.studiju gadā maģistra
Page 361 and 362:
Curriculum Vitae Dace Vereba Mob.t
Page 363 and 364:
CURRICULUM VITAE Vārds, uzvārds:
Page 365 and 366:
Vārds, uzvārds: Ivars Austers e-p
Page 367 and 368:
Reľģe, V., Austers, I. (2004). So
Page 369 and 370:
Mūsdienu sociālās psiholoģijas
Page 371 and 372:
2007./2008.studiju gadā maģistra
Page 373 and 374:
curriculum vitae OLGA ARHIPOVA Dzim
Page 375 and 376:
5. Svarīgākās publikācijas: 1.
Page 377 and 378:
Pedagoģiskā darbība Vadītie Doc
Page 379 and 380:
Izglītības attīstības centrs
Page 381 and 382:
Kravale M. 2005.gads 21 -23. jūlij
Page 383 and 384:
Ģimenes pedagoģija Skolotāja pro
Page 385 and 386:
Mičule, I. 2007.15.-16.marts (Latv
Page 388 and 389:
IEKŠĒJIE FAKTORI ĀRĒJIE FAKTORI
show all

daugavpils universitāte izglītības un vadības fakultāte

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?