2819 NSDO NL Cover - Commissie voor de milieueffectrapportage

More documents

Recommendations

Info

De groep komt snel tot de conclusie dat het streefbeeld een vrij eenzijdige invulling geeft van ‘kennis’ en ‘leren’. De nadruk ligt op het economisch belang van kennis voor Nederland. Noties als sociale cohesie en duurzame ontwikkeling ontbreken ten onrechte. Kennis is immers ook een middel tot maatschappelijke participatie. In de formulering en uitwerking van het streefbeeld moet meer aandacht worden besteed aan normen en waarden in de samenleving. De Verklaring van Lissabon biedt een veel breder kader voor de ontwikkeling van kennis voor duurzame ontwikkeling dan in de rijksverkenning valt terug te vinden. Zo straalt bijvoorbeeld de formulering van de indicator ‘bij top 3 van EU in 2010’ competitie uit, in plaats van de noodzakelijk geachte samenwerking en transfer van kennis binnen Europa. Ook in mondiale zin heeft Nederland een verantwoordelijkheid om kennis te delen met ontwikkelingslanden. Deze notie ontbreekt vrijwel geheel in de rijksverkenning, maar is van groot belang in de duurzame ontwikkeling van arme landen. Thema’s als ‘brain drain’ en ‘international property rights versus international property sharing’ ontbreken helaas in de notitie. Concluderend: Er is behoefte aan een maatschappelijke transitie in het denken over de rol en het doel van kennis. Deze transitie bestaat uit oplossen van vier geconstateerde spanningsvelden: > PRODUCTIEGERICHTE KENNIS VERSUS WAARDEN > ECONOMISCHE DOMINANTIE VERSUS DUURZAME ONTWIKKELING > CONCURRENTIE VERSUS SAMENWERKING > ARBEIDSPARTICIPATIE VERSUS MAATSCHAPPELIJKE PARTICIPATIE > 4.3 wegen Het mag duidelijk zijn dat deze transitie tijd kost, ordegrootte een generatie. Het begint in het basisonderwijs en zal in het verdere leertraject van mensen verdere verdieping en onderhoud vragen. Ook in de opleiding van onderwijzend personeel (PABO’s en dergelijke) en in de leermethoden (en dus de uitgeverijen in de onderwijswereld en de redacties van verschillende leermethoden) moeten deze noties veel dieper verankerd worden dan momenteel het geval is. Structurele problemen in het onderwijs zoals grote klassen, leerproblemen, zieke leerkrachten en grote druk op het personeel werken niet in het voordeel van het doorvoeren van zo’n transitie. De weg waarlangs deze transitie dient te worden aangepakt moet niet als een eenmalig project worden gezien. Het vergt een zeer grondige aanpak, waarin top-down facilitering en bottom-up initiatieven elkaar dienen te versterken. Het is niet alleen een kwestie van geld (ook al helpt dat wel); het gaat ook om bestuurlijke visie (op alle niveaus binnen de overheden en binnen de onderwijswereld), om het mobiliseren van maatschappelijke structuren en gerichte leerplanontwikkeling. Daarbij dient ook te worden bedacht dat het leren niet alleen in het formele onderwijs plaatsvindt, maar ook daarbuiten: informeel leren in de samenleving en de omgang met elkaar. De nieuwe generaties moeten worden opgeleid om hun eigen problemen op te lossen, in goede samenwerking. Men moet dus leren om met elkaar samen te werken en wennen aan interdisciplinaire teamverbanden. Het onderwijs moet hen daarvoor gereed maken. Vaardigheden die nodig zijn voor samenwerking en probleemoplossing, dienen een pregnantere plaats in het onderwijsaanbod te krijgen. 80 www.hironatuurlijkwonen.nl 0252 515737 Hiro Natuurlijk Bouwen Bedrijf dat handelt in ecologisch duurzame materialen en producten voor bouwen, onderhouden en isoleren. Bij deze producten en materialen wordt gelet op de hele levenscyclus, de herwinbaarheid, de belasting bij productie, verwerking en de afvalfase. BIJLAGE 2 143
4.4 eigen bijdrage en rol overheid De maatschappelijke organisaties vertegenwoordigd in deze werkgroep rond het thema kennis zijn van mening dat verschillende ontwikkelingen een goede bijdrage kunnen leveren Intro aan de weg die moet worden ingeslagen om de gewenste transitie mogelijk te maken. In dit kader wordt gewezen op het belang van het programma ‘Leven voor Duurzaamheid’, het Copernicus Handvest en het initiatief ‘Duurzaam Hoger Onderwijs 21’. Samen met meer algemene organisaties in de maatschappij ten aanzien van duurzame ontwikkeling, zoals Echte Welvaart, NCDO, NIDO, Wereldburgers.nl en de COSsen, kunnen en willen de onderwijsorganisaties een belangrijke bijdrage leveren aan de noodzakelijke veranderingen in het leren in formele zin en in informele zin. Ook is een rol weggelegd voor het bedrijfsleven, waaronder het MKB. Intermediaire organisaties als Sentens, NOVEM en SENTER kunnen met hun faciliteiten tussen overheid, maatschappij en bedrijfsleven als katalysator optreden. Van de overheid wordt een faciliterende bijdrage verwacht, zowel op rijksniveau als op provinciaal en lokaal niveau. Het Bestuursakkoord Nieuwe Stijl biedt goede aanknopingspunten om daaraan invulling te geven. Belangrijke elementen daarin zijn herkenning van de gewenste transitie (als streefbeeld en beleidsuitdaging) en erkenning van het belang en de wenselijkheid van die transitie. De overheden dienen ‘ontvankelijk’ te zijn voor bottomup ontwikkelingen. Faciliteiten (meer dan louter geld) dienen beschikbaar te zijn om die visie te doen opbloeien en daarmee ook ruimte te bieden aan de actoren in de maatschappij (in en buiten het onderwijs) om gezamenlijk bottomup invulling te geven aan visieontwikkeling, onderwijsprogramma’s en procesmanagement. > 4.5 algemene c0nclusie De groep heeft geconcludeerd dat het streefbeeld beter kan worden verwoord als een transitie in het denken over de rol van kennis en leren in de samenleving. De transitie bestaat uit vier componenten en kan worden vormgegeven door een combinatie van top-down facilitering vanuit de overheid en bottom-up invulling door een combinatie van onderwijsorganisaties en maatschappelijke organisaties. Dubomat Leverancier van duurzame bouwmaterialen. De producten zijn gemaakt van herwinbare grondstoffen, natuurlijk van samenstelling en energie bewust ver- 81 vaardigd. www.dubomat.nl 050 549 0449 144 NATIONALE STRATEGIE VOOR DUURZAME ONTWIKKELING
Page 1 and 2:
NATIONALE STRATEGIE VOOR DUURZAME O
Page 3 and 4:
inhoud VOORWOORD 7 1. INLEIDING EN
Page 5 and 6:
3.4 WAT DOEN OVERHEDEN 90 Gemeenten
Page 7 and 8:
6 NATIONALE STRATEGIE VOOR DUURZAME
Page 9 and 10:
1 inleiding en verantwoording Het k
Page 11 and 12:
ontwikkeling aan te gaan en daarvan
Page 13 and 14:
Slag van de molen Interview David M
Page 15 and 16:
en beloofden ze een hoger rendement
Page 17 and 18:
Interview Heleen Goddijn en Kudret
Page 19 and 20:
18 NATIONALE STRATEGIE VOOR DUURZAM
Page 21 and 22:
2 reacties op de ‘verkenning van
Page 23 and 24:
2.2 algemene opmerkingen VERKENNING
Page 25 and 26:
de ser: “het is aan de overheid o
Page 27 and 28:
RELATIE MASCULINITEITS- EN DUURZAAM
Page 29 and 30:
Interview Theo Beckers directeur Te
Page 31 and 32:
“Toen we begonnen lag er een alge
Page 33 and 34:
Hakuna Matata Interview Gabby Wieri
Page 35 and 36:
Ongeveer 32 vrouwen en kinderen hou
Page 37 and 38:
2.3 de thema’s uit de ‘verkenni
Page 39 and 40:
water en biodiversiteit: vanuit een
Page 41 and 42:
Het Agnietenoverleg 59 meent dat, a
Page 43 and 44:
Interview Henno van Dokkum Zaandam
Page 45 and 46:
Het heeft al een waterplan en er is
Page 47 and 48:
De victorie van Leusden Interview J
Page 49 and 50:
eigen tv-kanaal, met teletekst en e
Page 51 and 52:
2.4 hoe op weg naar een duurzame on
Page 53 and 54:
lokaal is te overzien en trekt mens
Page 55 and 56:
2.5 tina en de melk Vijf buitenland
Page 57 and 58:
2.6 conclusies Dat een Nationale St
Page 59 and 60:
De nieuwe lijn Interview Nico Rooze
Page 61 and 62:
modelijn op af te stemmen. Kijk naa
Page 63 and 64:
Interview Piet Sprengers Vereniging
Page 65 and 66:
vinden. In het buitenland gebeurde
Page 67 and 68:
3 wat doet men aan duurzame ontwikk
Page 69 and 70:
...en geld doneren Het Centraal Bur
Page 71 and 72:
De Nederlandse Jeugdraad heeft met
Page 73 and 74:
...en consumeren Een belangrijke in
Page 75 and 76:
groot- en kleinbedrijf, veel in tra
Page 77 and 78:
vormen netwerken Netwerken van bedr
Page 79 and 80:
werken samen met ngo’s Daarvoor w
Page 81 and 82:
De initiatiefgroep duurzaam en uitg
Page 83 and 84:
Interview Een steakhouse Janny Knol
Page 85 and 86:
Dat is gelukt toont ze even later.
Page 87 and 88:
Interview Kees Buizer Kinderwereldw
Page 89 and 90:
Esmé en Maaike storten zich op het
Page 91 and 92:
3.4 wat doen overheden GEMEENTEN ST
Page 93 and 94: Op sociaal-educatief terrein is de
Page 95 and 96: gemeenten werken samen Uit zowel he
Page 97 and 98: 3.5 wat doen de kennisinstellingen
Page 99 and 100: duurzame ontwikkeling in het basis-
Page 101 and 102: HET NATIONAAL INITIATIEF DUURZAME O
Page 103 and 104: verklaring van de begeleidingsgroep
Page 105 and 106: Wij pleiten voor het instellen van
Page 107 and 108: VEEL GEBRUIKTE AFKORTINGEN NSDO Nat
Page 109 and 110: Interview Frans, Baron van Verschue
Page 111 and 112: ouwde een nieuw huis, trok pachters
Page 113 and 114: Interview Max van Tilburg Den Hâne
Page 115 and 116: elders.” Binnen hun eigen werkgro
Page 117 and 118: eindnoten 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12
Page 119 and 120: 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48
Page 121 and 122: 82 83 84 85 86 87 88 89 90 Prof. G.
Page 123 and 124: 131 Derde Nationale Sustainability
Page 125 and 126: 124 NATIONALE STRATEGIE VOOR DUURZA
Page 127 and 128: eknopte samenvatting elektronisch d
Page 129 and 130: duurzame mobiliteit In deze discuss
Page 131 and 132: iodiversiteit [55 reacties, 2009 pa
Page 133 and 134: 1 themaverkenningen nsdo > 1.1 intr
Page 135 and 136: 2.2 streefbeelden en beleidsuitdagi
Page 137 and 138: Tenslotte is het onderwerp ‘integ
Page 139 and 140: De aanwezigen voegden aan deze twee
Page 141 and 142: 3.4 eigen bijdrage en rol overheid
Page 143: 4 werkgroep kennis (een leven lang
Page 147 and 148: De werkgroep vindt de streefbeelden
Page 149 and 150: 6 slotconclusies > 6.1 inleiding Aa
Page 151 and 152: 150 NATIONALE STRATEGIE VOOR DUURZA
Page 153 and 154: 1 inleiding > 1.1 maatschappelijke
Page 155 and 156: 1.3 een speurtocht naar initiatieve
Page 157 and 158: 2 hoofdlijnen uit de bijeenkomsten
Page 159 and 160: als belemmeringen zijn genoemd > De
Page 161 and 162: soms grootschaliger te denken dan h
Page 163 and 164: 3 aandachtspunten voor de toekomst
Page 165 and 166: 3.5 verrassende samenwerking Er zij
Page 167 and 168: Colofon Titel Nationale Strategie v
show all

2819 NSDO NL Cover - Commissie voor de milieueffectrapportage

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?