Kartlegging av internasjonalisering i videregående opplæring - SiU

Svarene på dette spørsmålet er vist i figur 9.
Figur 9: Skoleledelsens engasjement i internasjonaliseringsarbeidet (prosent)
Delegering av ansvar
Gir tillatelser
Deltar på møter, holdes
orientert
Tar initiativ og følger
opp
17,6
17,1
25,6
Resultatene gir inntrykk av et forholdsvis sterkt engasjement fra skoleledelsens side. Bare rundt
17 prosent av skolene oppgir at skoleledelsen har delegert ansvaret for
internasjonaliseringsarbeidet til den enkelte lærer eller internasjonaliseringsansvarlig. Omtrent
det samme antallet skoler har en ledelse som tar et kontrollerende ansvar gjennom å gi
tillatelser ved reiser, skolebesøk o.l. Den langt største gruppen (rundt 40 prosent) er imidlertid
skoler hvor ledelsen spiller en mer aktiv rolle ved å delta på viktige møter og holde seg orientert
om arbeidet. Ytterligere 25 prosent av skolene har en ledelse som også tar initiativ til nye
prosjekt og følger opp eksisterende samarbeid.
Figur 10 nedenfor viser hvordan graden av engasjement og forankring i skoleledelsen varierer
mellom skoletypene.
Figur 10: Skoleledelsens engasjement fordelt på skoletype (prosent)
Bare
yrkesforberedende
Kombinerte
Bare
studieforberedende
16.7
15.8
33.3
9.5
20.1
11.1
Alt i alt er det ved de rene yrkesfaglige skolene at ledelsens engasjement er sterkest. Svakest
forankring i ledelsen finner vi derimot i skoler med bare studieforberedende
utdanningsprogram. Kombinerte skoler har plassert seg omtrent midt mellom disse gruppene,
men har samtidig den høyeste andelen skoler hvor ledelsen tar initiativ og følger opp.
39,7
50.0
Delegering av ansvar Gir tillatelser Deltar på møter, holdes orientert Tar initiativ og følger opp
36.0
44.4
23.8
28.1
11.1
12