Kartlegging av internasjonalisering i videregående opplæring - SiU

Kategorien annet, som ligger midt i denne fordelingen, inkluderer ifølge skolenes
spesifikasjoner først og fremst informasjon og hjelp fra SIU og egne nettverk. 15
Tabell 9: Ulike former for ikke-økonomiske ressurser, prosentandel som har svart ”Veldig viktig”
Informasjon fra: Hjelp til
nettverks-
Fylkes- Samarbeids- bygging fra
Internett kommunen skoler fylkeskommunenAnnet
Størrelse:
Små skoler 47,.5 40,7 8,5 28,8 33,3
Middels store skoler 61,9 27,0 11,1 25,4 26,3
Store skoler 59,7 29,0 11,3 19,4 33,3
Type:
Studieforberedende 58,8 23,5 11,8 11,8 33,3
Kombinerte 58,7 31,2 10,9 26,1 27,1
Yrkesforberedende 47,6 35,7 9,5 23,8 38,9
Region:
Oslo/Akershus 59,5 32,4 10,8 27,0 20,0
Øst-Norge ellers 56,8 29,7 2,7 16,2 25,0
Sørlandet 50,0 25,0 12,5 50,0
Vestlandet 57,3 40,0 10,7 30,7 33,3
Midt-Norge 57,1 28,6 21,4 28,6
Nord-Norge 50,0 11,5 19,2 15,4 46,2
Organisasjonsmodell:
Svak forankring 54,2 45,8 16,7 31,2 31,6
Lederforankring 53,1 34,4 7,8 21,9 24,0
Lærerforankring 55,0 10,0 10,0 40,0
Bred forankring 61,5 24,6 12,3 26,2 34,8
Når det gjelder variasjoner mellom grupper av skoler (se tabell 9), merker vi oss følgende:
Skolene på Vestlandet mener at informasjon og veiledning fra fylkeskommunen (og til
dels også hjelp til å knytte kontakter og bygge nettverk) er viktigere enn skoler fra
andre deler av landet.
Skoler med lærerforankring ser liten nytte i informasjon og hjelp fra fylkeskommunen
og fra andre skoler de samarbeider med.
15 Se tabell A11 i appendiks C for en fullstendig oversikt over utdypende svar.
45