Kartlegging av internasjonalisering i videregående opplæring - SiU

More documents

Recommendations

Info

Tabell A12: Andre effekter av internasjonaliseringsarbeid commenius språkassistent ga gode diskusjoner om pedagogikk i ulike kulturer Bygges også varige personlige relasjoner Dårligere økonomi - fordi internasjonaliseringsprosjektene er omkostningsfulle og ressurskrevende dersom de skal holde høy kvalitet. Bedre sosialpedagogisk miljø for de elevegruppene som reiser - men det er desverre kun små grupper på 8-10 elever, da det er for omkostningsfult å reise med større grupper. Det gir lærerne et utvidet perspektiv på eget arbeid og mulighet til å praktisere språk-kunnskaper og bygge nettverk utenlands. Det har fulgt med ca. 30 - 40 spinoff resultater Dette gjennom ca. 20 år med internasjonalisering. Det innebærer dilemmaer å prioritere mye midler av eget budsjett til internasjonalisering. Ikke alle er enige i slim prioritering. Et annet dilemma er knyttet til fravær i fag når elever deltar i internasjonaliseringsprosjekter. Interne gnisninger knyttet til dette. Det styrker uten tvil skolens omdømme og dermed bidrar til at elever velger vår skole framfor andre skoler. Bygge opp kompetanse på muligheter innanfor ulike program for internasjonalisering. Korleis skrive gode søknder for å kunne få middlar til internasjonale prosjekt. Skape eit nettverk av kontaktpersonar i fleire land og på fleire ulike skuleslag Effekten er den at vi plukker opp idèer ute og prøver dem ut på egen skole. Enkelte opplegg ute har elvene våre anvendt her i forbindelse med faget næringsdrift i naturbruk med godt resultat. Noe av dette har blitt til gode rutiner/metoder som har vært svært vellykket. Mye positiv omtale i lokale medier. Tverrfaglige erfaringer i forbindelse med et toårig Comenius-prosjekt Vi er landets ledende elos-skole og har dermed et europeisk nettverk Viktig for samarbeid på tvers av utdanningsprogram. Ved RM drives en aktiv ungdomsbedrift for også å finansiere egen studietur. Ungdomsbedriften har klare retningslinjer for orden/ atferd/ tilstedværelse / innsats for at deltakerne får være med på den felles studieturen. Dette er også et krav fra skoleledelsen for å sponse turen. Dette har vist seg å ha gode effekter på gjennomføringen av kurset på RM der det ellers er mye frafall. Økt interesse for å søke ut etter endt vidergående utdannning. Sosial og faglig effekt spesielt for de lærere, elever/klasser som deltar i et prosjekt. Spesielt ser vi når vi er i Tallinn at Norge har MASSE å lære når det gjeld opplæring innen yrkesfag. I rike Norge har vi fine bygninger med innvendig består utstyret for det meste av museumsgjenstander. Å komme til Tallinn å se det fantastiske utstyret elevene der får opplæring på, kan desverre bare gjøre oss meget flaue og skuffet over den Norske skolepolitikken. Vi mener internasjonalisering har positiv Studieturer er kostnadskrevende gjennom effekt for skolen i sin helhet og for elever og særavtalen som sikrer lærerne godtgjøring lærere som deltar. ved reiser. Vi opplever at våre elever har venner og holder kontakten etter opphold i utlandet eller besøk hos oss, og dette opplever vi som en meget viktig, langsiktig effekt av arbeidet. Vellykkede entreprenørskapsprosjekt som har gitt varige arbeidsplasser i u-land Lærerutveksling - mottatt lærere fra Malawi som har jobbet / skal jobbe hos oss. Veldig positivt mottatt av elever. Økt forståelse for flerkulturelt arbeidsfelleskap i Norge Skolen som internasjonal samhandlingsarena mellom ungdom / mennesker gir stor forebyggende effekt i forhold til viktige verdier som respekt for ulikhet, antirasistisk arbeid, fredsarbeid og demokratiforståelse mange elever, særlig på yrkesfag hos oss, har liten erfaring med å reise til utlandet. det er vikitg for å skape trygghet hos de unge i hedmark til å reise ut som lærlinger eller for å jobbe, å gjennomføre internasjonaliseringstiltak. Vi hadde f.eks elever med til Spania nå som ikke hadde vært i "syden" tidligere( har praksis i Spania i år bl.a.) Utvida og løfta oss - me er ein liten skule, som driv stort! Motivasjon for fremmedspråkopplæringen Styrka samarbeid mellom skular og opplæringskontor innan restaurant- og matfag i fylket Større kontaktnettverk både for lærarar og elevar, modigare elevar i språkfag - ser at det nyttar å gjera seg forstått på andre språk og at engelsken m.a. fungerer godt på tur. Motiverande. Elevene blir mer bevisste på Norges priviligerte stilling i verden, og lærer mer om ansvar for medmennesker. Ettersamarbeidet med skolen i Tanzania har en gruppe elever sartet ungdomsbedrift som selger smykker og tilbehør fra Tanzania. Bedriften styres etter "fair trade" prinsippet og noe av fortjenesten går tilbaketil skolen. ME MÅ SLUTTA MED INTERNASJONALISERING FORDI ME IKKJE FÅR ØKONOMISKE MIDLAR TIL Å DRIVE DETTE ARBEIDET. ME MÅ FØRST LØYSA PRIMÆROPPGÅVENE VÅRE FØR ME BYRJAR PÅ INTERNASJONALISERING. Utvidet samarbeid med lokalt arbeids -og næringsliv og FoU-miljø Utvikling av personlige vennskapsband på tvers av landegrensene. 82
Tabell A13: Andre effekter av internasjonaliseringsarbeid, forts. Etterutdanningstilbud for lærerne styrker fagmiljøene lokalt og skaper kontakt på tvers av skoler lokalt, nasjonalt og internasjonalt. Å reise med hele klasser/grupper har hatt stor verdi både faglig og sosialt, og har gitt lærerne en svært verdifull kompetanse. Faglig nettverksbygging, både for lærere og også for ledelsen. Foredragsholdere fra andre land, større nettverk, Elimupris for 2009, økt søkning Har fått opprettet nye fagtilbud, japansk og kinesisk Godt kjende med skular i andre land , får eit godt nettverk Har blitt en viktig ressurs for utvikling av teknologifag i fylket i gjennom etablering av partnerskapsavtaler med store utenlandske firmaer Forventninger blandt elever som kommer til skolen om at vi skal være av de fremste hva internasjonalisering angår, og at de ønsker å få internasjonal erfaring og få lov til å delta på flere internasjonale prosjekt (gjerne turer) i den tiden de er elever ved skole. Har hatt besøk av ledelsen ved ulike skoler og utvekslet ledelsesproblemstillinger Svaret på forrige spørsmål bygger på relativt liten erfaring - mest på antatte Ved prosjekt deltakelse gjennom flere år fordeler. Vi har tro på at skolens opprettes det mange sosiale kontakter, attraktivitet vil øke når vi får i stand mer både mellom lærere/instruktører og mellom internasjonalisering. Vi tror at muligheter for deltakere. Dette har gjort igangsettelse av elevene til å konkurrere om plasser i et nye prosjekt lettere (har et etablert mobilitetsprosjekt vil styrke motivasjonen til kontaktnett). en del elever. nettverk, gode samarbeidspartnarar Internasjonaliseringa påverkar kvaliteten i all aktivitet på skolen. Verkar som ei inspirasjonskjelde både for lærarar og elevar. Skal starte opp med forberedende besøk med en skole i Normandie Skolen framstår som en åpen skole i forhold til mulige internasjonale samarbeidsorganisasjoner. Skolen har fått mye tettere samarbeid med næringslivet gjennom internasjonaliseringen. Vi ser at frafallet av elever blir lavere. internasjonalisering gjer tilsett og elevar meir medvitne om sin eigen kultur, den lokale og den norske kulturen dei er ein del av. Innholdet i prosjektene har hatt fokus på pedagogisk bruk av IKT. Dette har satt i gang en refleksjon i forhold til bruken. Jada, flere, bl.a. blitt mer interessant for Har ikkje fått "taket" skikkeleg på lokale, regionale og nasjonale aktører. Fåt internasjonalisering enda. Det har vore og økt bevissthet om at skoler i andre er mange andre store konkrete utfordringar europeiske land har de samme - og det ha diverrer aldrig vore tradisjon for grunnproblemer som vi, elever økt internasjonalisering på skulen vår. MEN me sammenligningsgrunnlag og ser de ynskjer å få det til, då leiing og personale er kvaliteter vi har lokalt, vi er blitt bedre som interssert og trur deter svært prosjektarbeidere gjennom deltakelse i læringsframjande både fagleg og sosialt. programmene siden 1999. Har kontakter i Spania, kan forholdsvis enkelt starte nye prosjekt pga at me har erfaring med både Comenius og ekskursjonar me arrangerer sjølve. Internasjonalisering er en svær ressurskrevende læringsmetode Resultert i økt samarbeid med andre skoler i fylket. Internasjonalt arbeid synliggjør skolens samarbeidskultur og kan ha effekter på godt og vondt. Jeg legger mest vekt på at internasjonalisering er utviklende for samarbeidskulturen på en god måte. It broadens our outlook.... Ja vi har mange elever som ter Vg2 i utalndet og vi oppretter en internasjonal klasse i Normansie i 2011-12 Mange av elever og lærere som har deltatt i internasjonaliseringsarbeidet har etablert varige vennskapsbånd med elever og kolleger i andre land. Hevet statusen på noen av utdanningsprogrammene, særlig de yrkesfaglige, og særlig håndverksfagene Kunnskapen om Guatemala spesielt og latin Amerika generelt og de sosiale foskjellene i verden har økt kraftig hos de fleste elever og lærere ved skolen. Konkrete effekter er økt sosial læring hos elever, de positive effektene av læring sammen med andre i en annen setting og på et annet språk enn man er vant med. Dette har gitt stor personlig utvikling og et "løft" særlig hos svake elever. Deltakelse i Leonardo Mobilitet kan også ha virket positivt med tanke på å hindre frafall. 83
Page 2 and 3:
Utgiver: Senter for internasjonalis
Page 4 and 5:
Innhold Forord…………………
Page 6 and 7:
• I motsetning til internasjonali
Page 8 and 9:
1. Om undersøkelsen Denne rapporte
Page 10 and 11:
2. Intern organisering ved skolene
Page 12 and 13:
Figur 6: Ansvar for internasjonalis
Page 14 and 15:
Svarene på dette spørsmålet er v
Page 16 and 17:
Figur 12: Klassifisering av skolene
Page 18 and 19:
Tabell 1: Arenaer for internasjonal
Page 20 and 21:
Figur 16: Deltagelse i internasjona
Page 22 and 23:
Figur 16 og tabell 2 viser hvor man
Page 24 and 25:
Figur 19: Deltagelse i elev- og læ
Page 26 and 27:
internasjonaliseringsarbeid utenom
Page 28 and 29:
5. Internasjonaliseringsarbeid hjem
Page 30 and 31:
perspektiv i undervisningen, nettba
Page 32 and 33:
Figur 25: Gjennomsnittsverdi på in
Page 34 and 35: Figur 26: Andel av skolene som tilb
Page 36 and 37: Tabell 6: Samarbeid med ulike aktø
Page 38 and 39: 22.5 55.0 15.0 0 1 2 3 4 Indeksverd
Page 40 and 41: Figur 32: Skolenes internasjonale s
Page 42 and 43: egionene ligger Sørlandet på topp
Page 44 and 45: 9. Ressurser I dette avsnittet skal
Page 46 and 47: De lederforankrede skolene ligger m
Page 48 and 49: Rene yrkesforberedende skoler har m
Page 50 and 51: Tabell 10: Andel som oppgir en barr
Page 52 and 53: 11. Informasjonstilgang I forrige a
Page 54 and 55: Tabell 13: Betydningen av ulike for
Page 56 and 57: 12. Utbytte av og motivene for inte
Page 58 and 59: Figur 42: Årsaker for å jobbe med
Page 60 and 61: Merk at denne listen både innehold
Page 62 and 63: Tabell 15: Skolenes utbytte av inte
Page 64 and 65: Når det gjelder skolestørrelse (s
Page 66 and 67: Tabell 17: Elevenes utbytte av inte
Page 68 and 69: Tabell 18: Forklaringsmodell for de
Page 70 and 71: Når det gjelder indeks for interna
Page 72 and 73: Figur 38: Andel skoler som opplever
Page 74 and 75: APPENDIKS C: Oversikt over kvalitat
Page 76 and 77: Tabell A3: Hvorfor tilbyr skolen ut
Page 78 and 79: Tabell A5: Andre aktiviteter skolen
Page 80 and 81: Tabell A7: Hvordan ønsker skolen
Page 82 and 83: Tabell A10: Andre økonomiske ressu
Page 86 and 87: Tabell A14: Tiltak for å forbedre
Page 88 and 89: Tabell A16: Tiltak for å forbedre
Page 90 and 91: APPENDIKS D: Frekvensrapport Fylke
Page 92 and 93: Prosjektsamarbeid med skole i utlan
Page 94 and 95: Bosnia-Hercegovina 1 0,5 % Bulgaria
Page 96 and 97: På hvilken måte engasjerer ledels
Page 98 and 99: Ikke viktig 51 58,0 % Totalt antall
Page 100 and 101: Internasjonalisering gir økt tils
Page 102 and 103: Region Oslo og Akershus 42 18,8 %
Page 104 and 105: Deltatt i år Deltatt tidligere år
Page 106 and 107: Hva er grunnen til / historien bak
Page 108 and 109: Hvilken type oppfølging? Samarbeid
Page 110 and 111: Veldig viktig Litt viktig Andre mid
Page 112: 55 30 88 00 | siu@siu.no | www.siu.
show all

Kartlegging av internasjonalisering i videregående opplæring - SiU

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?