Kartlegging av internasjonalisering i videregående opplæring - SiU

SAMMENDRAG
• Ved de fleste skolene deltar en liten eller middels stor andel av lærerne i
internasjonaliseringsarbeidet. Deltagelse blant lærerne er bredest i mellomstore skoler og i
skoler med både studieforberedende og yrkesforberedende utdanningsprogram.
• I vel en tredjedel av skolene er det oppnevnt en internasjonaliseringsansvarlig som koordinerer
og administrerer arbeidet. Ved hver fjerde skole er det rektor eller skoleledelsen som har dette
ansvaret.
• Skoleledelsens engasjement i internasjonaliseringsarbeidet varierer mye mellom skolene. Det er
ved de yrkesfaglige skolene at ledelsens engasjement er sterkest.
• Om vi kombinerer informasjon om lærernes deltagelse med informasjon om skoleledelsens
engasjement og ansvar, kan vi dele skolene inn i fire grupper: a) skoler med svak forankring hvor
deltagelsen blant lærerne er lav og skoleledelsen bare utøver en kontrollerende funksjon (ca. 25
prosent),
b) skoler med lederforankring hvor deltagelsen blant lærerne er lav, men hvor ledelsen er
engasjert og tar ansvar (ca. 32 prosent), c) skoler med lærerforankring hvor deltagelsen blant
lærerne er bred og skoleledelsen bare utøver en kontrollerende funksjon (ca. 10 prosent), og d)
skoler med bred forankring hvor både lærerne og skoleledelsen er engasjert i arbeidet (ca. 33
prosent).
• Internasjonaliseringsprogrammet med deltagelse fra flest skoler er Comenius partnerskap hvor
vel en fjerdedel av skolene deltar i 2011. Deretter følger Leonardo mobilitet for elever hvor ca.
18 prosent deltar. De fleste skoler deltar i ett eller et fåtall program. Bare 13 prosent av skolene
har aldri deltatt i et internasjonaliseringsprogram.
• Om vi skiller mellom elev- og lærerrettede program, finner vi at deltagelsen i de elevrettede
programmene er bredest i skoler hvor internasjonaliseringsarbeidet er forankret både i
lærerstaben og i ledelsen. Når det gjelder de lærerrettede programmene, er det derimot skoler
med lærerforankring som har den bredeste deltagelsen.
• Når det gjelder internasjonaliseringsarbeid som ikke er programtilknyttet, finner vi at knapt en
tredjedel av skolene har samarbeid med skoler i utlandet som inkluderer elev- og
lærerutveksling. Rundt 20 prosent har vennskaps- eller samarbeidsrelasjoner uten utveksling til
skoler i utlandet.
• Internasjonalisering utenfor program fremstår ikke som et alternativ til deltagelse i
internasjonaliseringsprogram. Det er en tydelig tendens at skoler som er aktive innenfor
program, også er aktive utenfor program.
• Når det gjelder hjemmebasert internasjonaliseringsarbeid, dvs. arbeid som ikke er knyttet til
internasjonalt samarbeid og mobilitet, oppgir fire av fem skoler at de aktivt trekker
internasjonale perspektiver inn i undervisningen. Knapt 60 prosent benytter nettressurser med
et internasjonalt fokus, og 54 prosent trekker inn erfaringer fra elever med en flerkulturell
bakgrunn.
3