Kartlegging av internasjonalisering i videregående opplæring - SiU

internasjonalisering, men det er også disse skoletypene som i størst grad vurderer arbeidet som
arbeids- og ressurskrevende.
Figur 45 viser variasjoner i vurderinger mellom skoler av ulik størrelse. Også her er forskjellene
jevnt over små. Et interessant poeng er at det er de store skolene som i størst grad anser
internasjonaliseringen som styrkende for skolens sosiale miljø. Drøyt 77 prosent av de store
skolene sier seg enig i denne påstanden, mens det blant de mellomstore og små skoler er rundt
62 prosent som er enig.
Figur 45. Skolenes utbytte av internasjonalisering. Fordelt etter skolestørrelse, svaralternativ
”mest enig”
Internasjonalisering er arbeids- og
resursskrevende
Internasjonalisering har en samlet positiv
effekt på skolens sosiale miljø
Internasjonalisering har en samlet positiv
effekt på skolens faglige tilbud
Internasjonalisering gir økt tilsøkning til skolen
Internasjonalisering tar fokuset vekk fra
skolens primæroppgaver
1.6 %
0.0 %
3.4 %
43.5 %
42.9 %
40.7 %
61.9 %
62.7 %
61.9 %
77.4 %
77.4 %
Små skoler Mellomstore skoler Store skoler
85.5 %
87.3 %
91.5 %
81.4 %
De mellomstore skolene skiller seg ut ved å være mindre overbevist om internasjonaliseringens
effekt på det faglige tilbudet. Rundt 62 prosent av skolene i denne kategorien er enig i
påstanden, mens henholdsvis 77,4 og 81,4 prosent av de store og små skolene er enige.
59