Kartlegging av internasjonalisering i videregående opplæring - SiU

Tabell 10: Andel som oppgir en barriere som veldig viktig, etter skolestørrelse (prosent)
Små
skoler
Mellomstore
skoler
Store
skoler
Mangel på økonomiske ressurser 79,7 79,4 85,5
Mangel på tid 59,3 60,3 48,4
Særavtaler/regulativ for kompensasjon ved reiser 37,3 57,1 66,1
Gratisprinsippet 59,3 46,0 43,5
Omfattende søknadsprosedyrer 59,3 46,0 43,5
Mangel på interesse i lærerkollegiet 20,3 11,1 11,3
Mangel på nettverk 18,6 9,5 4,8
Mangel på samarbeid med andre skoler 15,3 7,9 4,8
Mangel på informasjon 5,1 9,5 3,2
Vi merker oss at store skoler opplever mangel på økonomiske ressurser som en viktigere
barriere enn mindre skoler. Samtidig er mangel på tid mindre viktig for disse skolene enn for de
to andre gruppene. Det er også verdt å merke seg at mange av de andre barrierene ser ut til å
være viktigere for de små skolene enn for de større. Dette gjelder både systembarrierer som
gratisprinsippet og søknadsprosedyrer, så vel som mangel på interesse hos egne lærere, mangel
på nettverk og mangel på samarbeid med andre skoler. De små skolene er derimot mindre
opptatt av problemer knyttet til særavtaler og reiseregulativ enn de større skolene.
Vi har også sett på variasjoner mellom skoler med ulike organisasjonsmodeller når det gjelder
hvilke barrierer de opplever som de viktigste. Disse resultatene er gjengitt i tabell 11:
Tabell 11: Andel som oppgir en barriere som veldig viktig, etter organisasjonsmodell (prosent)
Svak
forankring
Lederforankring
Lærerforankring
Mangel på økonomiske ressurser 97,.9 75,0 70,0 78,5
Gratisprinsippet 68,8 67,2 50,0 63,1
Mangel på tid 66,7 51,6 55,0 49,2
Omfattende søknadsprosedyrer 62,5 53,1 40,0 36,9
Særavtaler/regulativ for kompensasjon
ved reiser
56,3 54,7 45,0 52,3
Mangel på interesse i lærerkollegiet 20,8 14,1 5,0 10,8
Mangel på nettverk 16,7 10,9 20,0 4,6
Mangel på samarbeid med andre skoler 14,6 6,3 15,0 7,7
Mangel på informasjon 8,3 4,7 10,0 6,2
Bred
forankring
48