Kartlegging av internasjonalisering i videregående opplæring - SiU

12. Utbytte av og motivene for internasjonalisering
Et viktig spørsmål er skolenes vektlegging av forskjellige argument for å drive
internasjonaliseringsarbeid. Skolene ble presentert for et sett av begrunnelser og ble bedt om å
angi om de opplever disse som ”veldig viktig”, ”litt viktig” eller ”ikke viktig”. Tabellen under viser
den prosentvise fordelingen mellom alternativene for alle skolene.
Figur 40: Årsaker til at skolen jobber med internasjonalisering (prosent)
Styrke elevenes internasjonale bevissthet
Øke motivasjon og læringslyst hos lærere og elever
Bidra til utvikling av skolen
Styrke språkfagene
Styrke kvaliteten på utdanningen generelt
Styrke det internasjonale perspektivet i læreplanen
Styrke skolenes arbeid med en flerkulturell elevgruppe
Bidra til å utdanne framtidig arbeidskraft for kommunens
eksportrettede industri
36.0 %
33.5 %
82.2 %
75.1 %
66.5 %
60.4 %
58.4 %
Veldig viktig Litt viktig Ikke viktig
89.3 %
39.1 %
49.2 %
32.0 %
37.1 %
41.1 %
24.9 %
Det viktigste argumentet for å jobbe med internasjonalisering er, ifølge disse resultatene, å
styrke elevenes internasjonale bevissthet. Nesten 90 prosent av skolene vurderer dette som et
veldig viktig argument. Generelt er det få av argumentene som blir vurdert som ikke viktig.
Unntakene er internasjonalisering for å a) styrke skolenes arbeid med en flerkulturell
elevgruppe, og b) bidra til å utdanne framtidig arbeidskraft for eksportindustrien, hvor
henholdsvis 14,7 og 27,4 prosent av skolene vurderer dette til å ikke være viktig.
Ideas2evidence gjennomførte i 2010 en tilsvarende undersøkelse om internasjonalisering rettet
mot skolefaglig etat i kommunene og utdanningsavdelingene i fylkeskommunene. 17 Her ble det
stilt likelydende spørsmål om begrunnelsene for å drive internasjonaliseringsarbeid. Fordi
svarskalaen som ble benyttet er noe forskjellig, er ikke de to undersøkelsene direkte
sammenlignbare. 18 Det er likevel mulig å se om rangeringen av de ulike argumentene etter
viktighet er den samme i de videregående skolene som fylkeskommunenes
utdanningsavdelinger.
Vektleggingen av de ulike argumentene er jevnt over sammenfallende. Både i skolene og på
administrativt nivå i fylkene vektlegges styrkingen av elevenes internasjonale bevissthet høyest
17
Ryssevik, Jostein og Ingrid Cecilia Holthe: Internasjonalisering i skolesektoren, ideas2evidence Rapport
3:2010. Undersøkelsen ble gjennomført på oppdrag fra SIU.
18
Denne undersøkelsen har svaralternativene ”ikke viktig”, ”litt viktig” og ”veldig viktig”, mens rapporten til kommuner og
fylkeskommuner hadde ”svært lite viktig”, ”lite viktig”, ”viktig” og svært viktig”
17.8 %
27.4 %
10.7 %
1.5 %
2.5 %
0.5 %
14.7 %
54