Kartlegging av internasjonalisering i videregående opplæring - SiU
Kartlegging av internasjonalisering i videregående opplæring - SiU
Kartlegging av internasjonalisering i videregående opplæring - SiU
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Figur 18: Gjennomsnittsverdi på indeks for programdeltagelse i ulike grupper<br />
Organi<br />
sasjonsmodell<br />
Størrelse Type skole Region<br />
Lærerforankring<br />
Bred forankring<br />
Lederforankring<br />
Svak forankring<br />
Sørlandet<br />
Midt-Norge<br />
Oslo og Akershus<br />
Øst-Norge ellers<br />
Vestlandet<br />
Nord-Norge<br />
Kombinerte<br />
Yrkesforberedende<br />
Studieforberedende<br />
Store<br />
mellomstore<br />
Små<br />
Oversikten viser at det er i skoler hvor <strong>internasjonalisering</strong>sarbeidet er bredt forankret eller<br />
lærerforankret, at bredden i programdeltagelsen er størst. Smalest deltagelse er det, som vi<br />
kanskje skulle forvente, i skoler med svak forankring. Men også skoler hvor arbeidet er forankret<br />
i toppen, men ikke i lærerkollegiet, har forholdsvis l<strong>av</strong>e verdier på denne indeksen.<br />
Når det gjelder skoler i ulike deler <strong>av</strong> landet, er det en betydelig forskjell mellom Sørlandet, som<br />
utviser størst bredde i programdeltagelsen, og Nord-Norge hvor gjennomsnittet på indeksen for<br />
programdeltagelse er særlig l<strong>av</strong>.<br />
Vi ser også at det er i de kombinerte skolene at deltagelsen i <strong>internasjonalisering</strong>sprogrammene<br />
er bredest. Smalest deltagelse i programmene er det ifølge undersøkelsen i skoler med bare<br />
studieforberedende utdanningsprogram.<br />
Programdeltagelse er også relatert til skolestørrelse. Deltagelsen er bredest i de største skolene<br />
og smalest i de minste.<br />
Listen med <strong>internasjonalisering</strong>sprogram inneholder både program som er rettet mot elevene,<br />
og program som hovedsakelig retter seg mot lærerne. Vi har konstruert indekser etter<br />
tilsvarende fremgangsmåte som beskrevet over for hver <strong>av</strong> disse gruppene. 3 Figur 19 viser<br />
gjennomsnittsverdien på disse to delindeksene for skoler med ulik organisasjonsmodell.<br />
3 Merk at kategoriene EØS-prosjekt og Andre prosjekt ikke er tatt med i noen <strong>av</strong> disse delindeksene, da<br />
innholdet i disse prosjektene vil kunne variere.<br />
0.81<br />
1.04<br />
1.13<br />
1.14<br />
1.31<br />
1.24<br />
1.36<br />
1.36<br />
1.42<br />
1.53<br />
1.52<br />
1.58<br />
1.71<br />
1.69<br />
1.76<br />
2.00<br />
21
Change language