Kartlegging av internasjonalisering i videregående opplæring - SiU
Kartlegging av internasjonalisering i videregående opplæring - SiU
Kartlegging av internasjonalisering i videregående opplæring - SiU
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Når det gjelder indeks for <strong>internasjonalisering</strong>saktiviteter hjemme (se tabell 21), finner vi at<br />
skolestørrelse, til forskjell for alle de andre formene for <strong>internasjonalisering</strong>, ikke har en effekt.<br />
Det er med andre ord ingen sammenheng mellom elevtall og sannsynligheten for at en skole<br />
skal drive aktivt hjemmebasert <strong>internasjonalisering</strong>sarbeid. De to variablene som gir et<br />
signifikant bidrag til å forklare variasjonene i hjemmebasert <strong>internasjonalisering</strong>sarbeid er, for<br />
det første, det å tilhøre gruppen <strong>av</strong> skoler med bred forankring, og for det andre, det å være en<br />
ren yrkesforberedende skole. Mens forankring i både skoleledelse og lærerkollegiet øker<br />
sannsynligheten for at skolen driver aktivt hjemmebasert <strong>internasjonalisering</strong>sarbeid, reduseres<br />
denne sannsynligheten om skolen er en ren yrkesforberedende skole.<br />
Tabell 21: Forklaringsmodell for deltagelse i <strong>internasjonalisering</strong>sarbeid hjemme<br />
Beta Signifikans<br />
Skolestørrelse 0,111 0,122<br />
Studieforberedende 0,074 0,289<br />
Yrkesforberedende -0,218 0,003<br />
Lederforankring 0,009 0,911<br />
Lærerforankring 0,007 0,928<br />
Bred forankring 0,197 0,019<br />
Forklart varians (R 2 justert) 0,093<br />
68
Change language