Kartlegging av internasjonalisering i videregående opplæring - SiU
Kartlegging av internasjonalisering i videregående opplæring - SiU
Kartlegging av internasjonalisering i videregående opplæring - SiU
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Tabell A13: Andre effekter <strong>av</strong> <strong>internasjonalisering</strong>sarbeid, forts.<br />
Etterutdanningstilbud for lærerne styrker<br />
fagmiljøene lokalt og skaper kontakt på<br />
tvers <strong>av</strong> skoler lokalt, nasjonalt og<br />
internasjonalt. Å reise med hele<br />
klasser/grupper har hatt stor verdi både<br />
faglig og sosialt, og har gitt lærerne en<br />
svært verdifull kompetanse.<br />
Faglig nettverksbygging, både for lærere og<br />
også for ledelsen.<br />
Foredragsholdere fra andre land, større<br />
nettverk, Elimupris for 2009, økt søkning<br />
Har fått opprettet nye fagtilbud, japansk og<br />
kinesisk<br />
Godt kjende med skular i andre land , får eit<br />
godt nettverk<br />
Har blitt en viktig ressurs for utvikling <strong>av</strong><br />
teknologifag i fylket i gjennom etablering <strong>av</strong><br />
partnerskaps<strong>av</strong>taler med store utenlandske<br />
firmaer<br />
Forventninger blandt elever som kommer til<br />
skolen om at vi skal være <strong>av</strong> de fremste hva<br />
<strong>internasjonalisering</strong> angår, og at de ønsker<br />
å få internasjonal erfaring og få lov til å<br />
delta på flere internasjonale prosjekt<br />
(gjerne turer) i den tiden de er elever ved<br />
skole.<br />
Har hatt besøk <strong>av</strong> ledelsen ved ulike skoler<br />
og utvekslet ledelsesproblemstillinger<br />
Svaret på forrige spørsmål bygger på<br />
relativt liten erfaring - mest på antatte Ved prosjekt deltakelse gjennom flere år<br />
fordeler. Vi har tro på at skolens<br />
opprettes det mange sosiale kontakter,<br />
attraktivitet vil øke når vi får i stand mer både mellom lærere/instruktører og mellom<br />
<strong>internasjonalisering</strong>. Vi tror at muligheter for deltakere. Dette har gjort igangsettelse <strong>av</strong><br />
elevene til å konkurrere om plasser i et nye prosjekt lettere (har et etablert<br />
mobilitetsprosjekt vil styrke motivasjonen til kontaktnett).<br />
en del elever.<br />
nettverk, gode samarbeidspartnarar<br />
Internasjonaliseringa påverkar kvaliteten i<br />
all aktivitet på skolen. Verkar som ei<br />
inspirasjonskjelde både for lærarar og<br />
elevar.<br />
Skal starte opp med forberedende besøk<br />
med en skole i Normandie<br />
Skolen framstår som en åpen skole i forhold<br />
til mulige internasjonale<br />
samarbeidsorganisasjoner.<br />
Skolen har fått mye tettere samarbeid med<br />
næringslivet gjennom<br />
<strong>internasjonalisering</strong>en. Vi ser at frafallet <strong>av</strong><br />
elever blir l<strong>av</strong>ere.<br />
<strong>internasjonalisering</strong> gjer tilsett og elevar<br />
meir medvitne om sin eigen kultur, den<br />
lokale og den norske kulturen dei er ein del<br />
<strong>av</strong>.<br />
Innholdet i prosjektene har hatt fokus på<br />
pedagogisk bruk <strong>av</strong> IKT. Dette har satt i<br />
gang en refleksjon i forhold til bruken.<br />
Jada, flere, bl.a. blitt mer interessant for<br />
Har ikkje fått "taket" skikkeleg på<br />
lokale, regionale og nasjonale aktører. Fåt<br />
<strong>internasjonalisering</strong> enda. Det har vore og<br />
økt bevissthet om at skoler i andre<br />
er mange andre store konkrete utfordringar<br />
europeiske land har de samme<br />
- og det ha diverrer aldrig vore tradisjon for<br />
grunnproblemer som vi, elever økt<br />
<strong>internasjonalisering</strong> på skulen vår. MEN me<br />
sammenligningsgrunnlag og ser de<br />
ynskjer å få det til, då leiing og personale er<br />
kvaliteter vi har lokalt, vi er blitt bedre som<br />
interssert og trur deter svært<br />
prosjektarbeidere gjennom deltakelse i<br />
læringsframjande både fagleg og sosialt.<br />
programmene siden 1999.<br />
Har kontakter i Spania, kan forholdsvis<br />
enkelt starte nye prosjekt pga at me har<br />
erfaring med både Comenius og<br />
ekskursjonar me arrangerer sjølve.<br />
Internasjonalisering er en svær<br />
ressurskrevende læringsmetode<br />
Resultert i økt samarbeid med andre skoler i<br />
fylket.<br />
Internasjonalt arbeid synliggjør skolens<br />
samarbeidskultur og kan ha effekter på<br />
godt og vondt. Jeg legger mest vekt på at<br />
<strong>internasjonalisering</strong> er utviklende for<br />
samarbeidskulturen på en god måte.<br />
It broadens our outlook....<br />
Ja vi har mange elever som ter Vg2 i<br />
utalndet og vi oppretter en internasjonal<br />
klasse i Normansie i 2011-12<br />
Mange <strong>av</strong> elever og lærere som har deltatt i<br />
<strong>internasjonalisering</strong>sarbeidet har etablert<br />
varige vennskapsbånd med elever og<br />
kolleger i andre land.<br />
Hevet statusen på noen <strong>av</strong><br />
utdanningsprogrammene, særlig de<br />
yrkesfaglige, og særlig håndverksfagene<br />
Kunnskapen om Guatemala spesielt og latin<br />
Amerika generelt og de sosiale foskjellene i<br />
verden har økt kraftig hos de fleste elever<br />
og lærere ved skolen.<br />
Konkrete effekter er økt sosial læring hos<br />
elever, de positive effektene <strong>av</strong> læring<br />
sammen med andre i en annen setting og<br />
på et annet språk enn man er vant med.<br />
Dette har gitt stor personlig utvikling og et<br />
"løft" særlig hos svake elever. Deltakelse i<br />
Leonardo Mobilitet kan også ha virket<br />
positivt med tanke på å hindre frafall.<br />
83