P.R.O.J.E.T.O D.E L.E.I.T.U.R.AP.R.O.J.E.T.O D.E L.E.I.T.U.R.A<strong>Cultivando</strong> <strong>Leitores</strong>cultivando leitoresSaudade doídaSônia BarroSSaudade é uma palavra tão especial,que dizem que ela só existe na línguaportuguesa.E o que se faz quando a saudade dói?Mila vai descobrir que saudade fazsonhar e faz a gente virar o tempo peloavesso.Em seus domingos de brincadeiras napraia, no carinho do pai e da cachorrinhaPreta, a menina descobre que o segredoda saudade é que nem toda saudade étão doída assim... É uma dorzinha que,se a gente conversa direito com ela, dóimas não machuca... que saudade étambém um jeito de gostar. Para sempre.doa partir5 o anoLivro: Saudade doídaAutora: Sônia BarrosIlustradora: ,!7II5D0-fadbif!ISBN 85-305-0318-XCamila de GodoyNúmero de páginas: 48Formato: 16 cm x 23 cm23300241Temas abordados:* Família, perda da mãe erelacionamento entre paie filhoTema transversal:* ÉticasÍntese da ObraMila perdeu a mãe, e ela e o pai ainda não se conformaram com a situação. Sentem muita saudade: umasaudade que dói. Solitária e carente, ela quer um amigo especial – um cachorro – e toda a atenção do pai.Ciumenta, não aceita que o pai se aproxime de nenhuma mulher. Mas, aos poucos, vai entendendo que avida tem de ser levada adiante, vai resolvendo seus conflitos e, ao final da história, se sente cheia de boasexpectativas.sObre a autOraSônia Barros mora em Santa Bárbara d’Oeste, no interior de São Paulo. Tem vários títulos editados pela<strong>FTD</strong> e Quinteto Editorial.102
– Obrigada! Depois o meu pai paga, viu? – Mila agradeceu,pegando o sanduíche da mão da Malu. E só aí ela se lembrou dopai, que não estava mais ali do lado, e perguntou:– Você viu aonde ele foi?– Olhe lá na barraca!– O que que o meu pai tá fazendo lá?Mila viu o pai cortando dois cocos, botando canudinho neles,e arrumando numa bandeja. Daí a Malu foi lá, pegou a bandejae foi servir uma mesa.Mila correu até o pai:– Posso ajudar também?– Acho melhor você ficar brincando com o Lucas, filha. Assimvocê ajuda a tomar conta dele.– É mesmo, pai. Ele é tão pequenininho, né? E eu tô adorandobrincar com ele e com a Preta!– Então volte lá, que eles estão esperando você.28O MEDOMila voltou para junto do Lucas e da Preta. Achando bom opai ficar ocupado. Assim, não bebia com os amigos.Depois de um tempo, Malu apareceu:– Saco vazio não fica em pé! Mais um sanduichinho!– Minha vó Anita também fala a mesma coisa! – Mila sorriue pegou o sanduíche. – Que bom que o meu pai está ajudandovocê, né?– Ele é muito legal! Você tem sorte de ter um pai feito ele.Ouvindo Malu falar do pai, Mila pensou numa coisa queainda não tinha pensado. E perguntou:– E o pai do Lucas? Por que que ele não ajuda você?– Ele não aparece por aqui, não. A gente se separou, e elemora longe – Malu respondeu e foi voltando para a barraca. Nempercebeu a cara esquisita da Mila.O sanduíche não descia, estava enroscado na garganta. Perguntase mais perguntas começaram a aparecer.Se a Malu não tinha marido e o pai estava sozinho, será queeles iam namorar? O pai ia esquecer da mãe e se apaixonar pelaMalu? E a Malu ia ficar no lugar da mãe da Mila?...Ah, mas não ia mesmo!Ela pensava, pensava, eacarinhava a barriga da Preta,que estava esparramadana areia. Ao lado dos dois,Lucas comia um sanduíche,distraído.– Mila! – o pai chamou –Está na hora de ir embora. Vairecolhendo os brinquedos.– Tá bom, pai – ela respondeu, achando melhor ir emboramesmo.Lucas fez cara de choro. Não queria parar de brincar. Entãoa Malu apareceu e falou que eles iam embora para dar banho na29ObjetivOs pedagógicOs* Aproximar o leitor do texto a ser trabalhadoe construir a compreensão da relação entre aficção e a realidade, com uma reflexão críticasobre o tema abordado; reescrever uma passagemda história em 1 a pessoa; reescrever umcapítulo do livro transformando-o em notícia;produzir texto descritivo; conhecer várias linguagensliterárias; pesquisar, ler e interpretarditos populares.* Conhecer um pouco a época da monarquia noBrasil; observar as mudanças ocorridas de umtempo para outro.* Apresentar seminário de temas relacionadosao mar; estudar as condições climáticas dacidade; compreender os fenômenos da natureza.* Dramatizar a história; recontá-la na forma dehistória em quadrinhos.* Pesquisar os cuidados que devem ser tomadosquando se vai à praia; conversar sobre cuidadoscom animais de estimação; pesquisar asconchas.antes da leitura* Ler em sala o texto da 4 a capa. Discutir com osalunos o que esse texto lhes sugere sobre a históriaque vão ler.* Observar a capa do livro e realizar, com a turma,uma leitura das ilustrações, procurando fazerpredições sobre o enredo.* Solicitar aos alunos que folheiem o livro, observandoas imagens e tentando localizar a ambientação– urbana e contemporânea – em queacontece a história.* Ainda observando as ilustrações, pedir aos alunosque procurem imaginar o que vai acontecerna história.103