Cultivando Leitores - Editora FTD

atividades interdisciplinareslíngua portuguesa* Pedir que cada aluno selecione uma passagemda história, um episódio, como o capítulo “Oencontro”, por exemplo, e o reconte em 1 a pessoa,na voz de Mila.* Solicitar aos alunos que tragam de casa recortesde jornais. Orientá-los a observar as manchetese as notícias, reparando em algumas característicasespeciais do texto jornalístico. Recontaralguma passagem da história – como, por exemplo,o capítulo “A festa” –, transformando-a emnotícia. Explicar à turma que o texto jornalísticoutiliza uma linguagem mais objetiva, sem adjetivosnem comentários opinativos.* Estimular os alunos a refletirem sobre o temasaudade. O que entendem por isso? Do quesentem saudades? É uma saudade doída oumais tranquila? Depois, pedir a cada um paraproduzir um texto descrevendo, da melhor maneiraque puder, sua saudade. Comparar os textosdos alunos para mostrar como um sentimentoganha diversas interpretações.* Propor aos alunos que tragam poemas e letrasde música nos quais a palavra saudade seja otema ou um elemento importante, de modoque percebam diferentes meios pelos quais aexpressão de um sentimento se transforma emliteratura.* Pedir aos alunos que produzam um texto descritivode Mila ou do seu personagem favoritona história (o pai que não tem nome, Malu,a cadelinha Preta etc.). Promover a leitura dostextos e compará-los, chamando a atenção parao que cada aluno destaca em seu personagem.* No capítulo “O medo”, Malu comenta: “Sacovazio não fica em pé!”. Solicitar aos alunos quepesquisem e reúnam ditos populares. Em umaroda de leitura, cada aluno lê um dito popular.Discutir, com a turma, a interpretação mais correntedesses ditos.* Como prática de expressão oral, promover umdebate com o grupo sobre o dilema de Mila,expresso no capítulo “As duas vontades”. Pedirque escrevam um texto em que exponham oponto de vista defendido.* Estimular a criatividade dos alunos propondoque, individualmente, criem um outro capítulopara o livro, um final para a história de Mila: oque acontece quando Mila e seu pai chegam àpraia? Será que ela vai incentivar um namoro dopai com Malu?História* Mila, no início da história, está construindocastelos de areia na praia, envolvida numa fantasiade reis, rainhas e princesas. Conversarcom a turma sobre a época em que havia umamonarquia no Brasil, e de como e quando foia passagem para a república (ver site http://pt.wikipedia.org/wiki/Brasil).* No capítulo “O retrato”, o pai de Mila é porela flagrado segurando o retrato da mãe. Pediraos alunos que tragam fotos antigas e atuais defamília. Orientá-los a observar as modificaçõescom relação a roupas, móveis, qualidade fotográfica,paisagens etc. Sugerir que os alunos organizemas fotos no mural da classe.104